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在丰富的活动中建构百分数的概念 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0133-02 　　教学内容：人教版教材第十一册P77～78页 　　教学目标： 　　1.知识与技能：使学生从生活实际出发感知和理解百分数的意义，会正确读写百分数。 　　2. 过程与方法：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象概括的能力和与人交流合作的能力。 　　3.情感态度价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。 　　教学重点：百分数的意义及读、写。 　　教学难点：百分数与分数的联系和区别。 　　学具：学生或教师收集的各种材料，像报纸、衣服标签、饮料瓶、网络调查情况。 　　一、在认知冲突中感知百分数 　　师：同学们，我们知道绍兴是一个旅游胜地，在刚过去的十一长假中，各大景区游客爆满，经过调查，老师得到了一些信息，出示： 　　师：你们认为哪个景区最受欢迎？ 　　生：大禹陵。 　　师：你们都这样认为吗？ 　　生：是。 　　师：如果老师再给你们一组数据，出示：后一列数据。 　　师：你们现在还这样认为吗？把你的想法和同桌交流一下。 　　请学生全班交流。 　　生1：大禹陵相差7人，鲁迅故里只相差两人，所以鲁迅故里最受欢迎，大禹陵最不受欢迎。 　　生2：不对！因为他们的调查人数是不一样的，所以不能比较的。 　　师：确实，这种思考方法不是很完善。 　　生3：可以算出分数。 　　师：能详细说说吗？ 　　生3：算出满意人数是调查人数的几分之几？ 　　师：你能说说鲁迅故里的满意人数是调查人数的几分之几吗？ 　　师：现在能知道哪个景区最受欢迎了吗？ 　　生：鲁迅故里。 　　师：看来绍兴确实是个历史文化名城，有这么多人喜欢鲁迅故里。 　　然后指上面三个分母是100的分数。 　　师：像这样分母是100的分数还可以写成另一种形式。 　　师讲述写法：先写分子86，再写后面的百分号。然后示范百分数的写法。 　　请两位学生把后面两个分数写成百分数。 　　然后师指着三个百分数：像这种数我们叫做百分数。（板书课题：百分数） 　　师：你会读吗？ 　　师指着90%，一起读：百分之九十。（师板书：百分之九十） 　　请两位学生读一读另外两个百分数。 　　师：你们觉得分母化成100有什么好处吗？ 　　生：分母统一后，便于比较。 　　师：对，使用百分数有一个好处就是便于比较。 　　二、在实践操作中感悟百分数 　　师出示百格图。 　　师：老师手上有一张百格图，如果这100格表示鲁迅故里被调查的人数，那么，你能在上面表示出90%吗？ 　　生：涂90格。 　　师：这90格表示什么呢？所以90%表示的是什么意思？ 　　生1：把鲁迅故里被调查的人数平均分成100份，满意人数占90份。 　　师：也就是满意人数是被调查人数的一百分之几十？ 　　生2：满意人数是被调查人数的90%。 　　师：谁听明白了，能说一说吗？ 　　生：鲁迅故里满意人数是被调查人数的90%。 　　师：谁能说说86%、84%表示什么？ 　　生1：大禹陵满意人数是被调查人数的86%。 　　生2：吼山满意人数是被调查人数的84%。 　　说说生活中的百分数： 　　师：百分数在生活中应用非常广泛，你们能举例说说在哪里见到过吗？ 　　生1：在衣服标签上，成份占百分之几。 　　生2：在饮料瓶上，含量占百分之几。 　　生3：在报纸上。 　　三、在自主交流中理解百分数 　　师：老师也给你们准备了一些，请你拿出来，找出上面的百分数，并在小组内说说百分数表示的是什么意义？ 　　学生组内交流。 　　师：好，现在我们请小组来汇报一下，说说你们在哪里找到了百分数，这个百分数表示什么？ 　　生1：我们是在衣服标签上找到的。羊毛含量5%，表示羊毛质量占衣服总质量的5%。 　　生2：我们是在饮料瓶上找到的。含碳6%，表示每一份饮料中碳的含量占这一份质量的6%。 　　生3：我们是在网络调查中找到百分数的。据5月的日本新闻网报道，日本国民认为“必须购买”钓鱼岛的比例为69.6%，表示认为要购买的人数是被调查总数的69.6%。 　　师：钓鱼岛是我们国家的，哪怕他们的民众全部都认为要购买，全部要购买，可用一个什么百分数表示？（生：100%） 　　师：对，哪怕100%的日本民众要购买，我们也坚决不同意，因为钓鱼岛是我们中国的领土。 　　生4：我们是在报纸上找到的，10月份发布的消息高速超速50%，取消驾照。50%表示超过规定的速度是规定速度的50%，就要掉消驾驶执照。 　　师：对，以后爸爸妈妈上高速时，我们一定要劝他们遵守交通规则，