初探在幼儿园开展爱家乡.docVIP

初探在幼儿园开展爱家乡 　　“承德承德我的家，塞外一枝鲜艳的花，历尽沧桑，走进新世纪，闪耀着古老灿烂的文化。。。。。”。孩子们随着录音机哼唱着歌曲。老师提问：“小朋友们，你们喜欢我们的家乡承德吗？”“喜欢”。孩子们一致回答。“那你能说说我们家乡的都有什么景观吗，你为什喜欢美丽的家乡吗”，鸦雀无声，没有一个孩子能回答出来，这就是我上的一堂课《美丽家乡》的一个片段。 爱祖国、爱家乡、爱集体的情感是人们思想和品德发展的基础，也是人们开拓各种事业的强大动力，所以应对幼儿从小进行爱的情感教育，这是在《幼儿园教育指导纲要》（试行）中提出的。其中爱家乡教育就是爱的情感的具体化，幼儿只有从爱自己所贴近的家乡做起，才能进一步升华出爱祖国的情感。所以在进行这方面教育时应尽可能地利用各种可利用的资源让幼儿多一些形象性的感受和体验，从而激发起幼儿爱的情感。可是，在当今，我们的教育内容上过于抽象，不遵循幼儿社会性发展的规律，将幼儿教育内容与幼儿社会教育相割裂。在方法上以教师主导为多，忽视了幼儿的主体作用；以集体教育为多，忽视了幼儿的个体特点和差异；以道德知识灌输为多，忽视了幼儿的内在需要。幼儿园中“重说轻行”“纸上谈兵”的倾向，使得有些孩子讲起来头头是道，而行动却是另外一套，没有实践经验，教育成效不高，现行的德育教育内容和方法亟待更新。因此，出现了本文开始的画面。幼儿园如何利用各种自然和社会资源对幼儿进行形式多样的爱祖国，爱家乡的教育，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感呢？从小培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感是承德市第四幼儿园德育工作的重要组成部分。也是贯彻落实《幼儿园指导纲要》精神的重要内容。近几年，我园教师把家乡丰富的人文资源自编脍炙人口的小儿歌，利用物质资源，文化资源，人力资源，与德育工作相结合，立足于乡情教育。孩子们在本土文化的熏陶中，激发了幼儿热爱家乡的美好情感，同时也促进了幼儿社会性及个性品德的发展。 　　一、将承德风土文化编成儿歌，教育儿童爱祖国，爱家乡。 　　兴趣是幼儿学习的主动力。儿歌内容浅显、思想单纯，篇幅简短、结构单一，语言活泼、节奏明快易唱，幼儿感知事物从表象入手，他们乐于听取具体形象的话语，而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵。我们抓住这一教育契机，采撷素材，，反复修改，将避暑山庄的湖光山色、亭台楼阁、外八庙佛教色彩、棒槌山的奇妙、武烈河的清澈以及马家烧麦、驴打滚各种传统美食等承德传统人文风情，编成儿歌，脍炙人口。 　　二、围绕儿歌，设计相应教育活动方案。 　　（一）通过教学活动进行爱家乡教育，激发爱祖国、爱家乡的情感。 　　有目的，有计划的教学活动是向幼儿进行爱家乡教育的好办法。将承德美丽风景、风土人情、传统风味小吃、民俗小游戏等，围绕儿歌，结合五大领域，设计教学活动方案。 　　（二）对幼儿进行爱家乡教育除了课堂教学还需要环境教育、渗透教育活动。 　　1. 有计划有目的地组织多样化有效的活动来影响和强化幼儿热爱家乡的情感。比如每年的清明节可以带幼儿给烈士去扫墓，并结合儿歌《董存瑞烈士陵园》 　　我和爷爷到陵园，鲜花摆在陵墓前。爷爷竖起大拇指----董存瑞，年纪小，英勇杀敌志气高。董存瑞，个不高，双手举起炸药包。董存瑞，真勇敢，解放隆化立功劳。爷爷摸着我的头----好孩子，英雄事迹要记牢。 　　2.做中学，营造学童谣的氛围 ，从而认识家乡，热爱家乡 　　家庭是文化传承的最佳空间。我们在发动家长收集素材的同时，一方面请家长积极主动地参与幼儿园的家长开放日到园助教，把承德风情带入课堂――传统师傅请进课堂做出很多的风味小吃，如：马家烧麦、碗坨、驴打滚、混糖锅饼等。这些食品制作工序、火候都很讲究，我们带些实物让幼儿品尝，让他们知道这是承德特有的，使之产生热爱家乡，对家乡无限憧憬的感情。另一方面请家长教自家的孩子说唱童谣，再让孩子到幼儿园来教小朋友。并通过家教园地、博客等形式，吸引家长积极参与到说唱童谣的活动中，鼓励幼儿在家里和爸爸妈妈做亲子游戏，为幼儿创造一个浓厚的说唱家乡《最美童声》的活动中，进一步认识家乡，从而更加热爱家乡。比如，我们在认识传统小吃“驴打滚”的时候，就聘请了专门的师傅，来园内实际操作。孩子们亲眼看到制作过程，并且结合小儿歌《驴打滚》 　　小面团，擀成片，里面包上红豆馅。 　　蒸熟再滚黄豆面，好像毛驴滚一圈。 　　小朋友啊尝一尝，又香又甜营养全。 　　一边吃着香甜的食物，一边听着儿歌，孩子们对该食品会终身难忘，那首儿歌也会伴随他们的成长。同时也认识了家乡的美食。有的孩子当时就说，等我长大了我也要成为名厨，做“驴打滚”和好多好多好吃的食品。 　　（三）师生共同创设爱家乡系列主题墙面环境，从而激发爱祖