刘老师“素材格”写作训练之二十四：向日葵和树.docVIP

刘老师“素材格”写作训练之二十四：向日葵和树 　　【素材展示】 　　向日葵和树 　　王 凤 　　那个梵高 　　因为你的绚丽色彩 　　走向生命中的荒原 　　虽然你的金彩在名画上 　　后人疯狂地追逐 　　何必终日仰望，为一个 　　躲在云层背后 　　让浮幻的水气和尘埃阻吓 　　走不出轨迹的太阳？ 　　那原野和山间的树 　　随意俯仰，随意摇摆 　　安适地生，安适地死 　　生命是自己的生命 　　何必附着在别的什么上 　　流光溢彩的表象 　　深重痛苦的本质 　　【素材格解析】 　　本诗借“向日葵和树”这两种事物表达自己对生命的理解，生命就要活出自己的精彩，不能依附其他的东西。 　　诗歌的第一第二节写梵高疯狂地追逐向日葵，最后自己的生命在荒原上痛苦疯狂，只是因为他仰望追求高而大的太阳，这是借物喻人，用向日葵来表现梵高，进而表现自己对生命的理解。诗歌第三节写树，这是一个和向日葵对立的意象。树的特质是，两个“随意”，两个“安适”，表现了树的自然朴素、安适自乐的生命态度。第四节，点明诗歌的中心。 　　全诗形象丰满，节奏简洁明快，对比手法的运用更突出了诗歌主题。尤其是“向日葵和树”这个写作素材的运用，让诗歌形象含蓄，哲理深刻但不乏形象。 　　【作家文章】 　　金色向日葵 　　王本道 　　立秋过后，下午四五点钟的阳光就开始零落稀疏起来。窗前，几株盛开着的向日葵，正挺拔而婀娜地闪烁着灼人的金黄，满眼的赏心悦目。自从搬进这个院落，有了属于自己的一隅土地，我每年都要在窗前栽下几株向日葵，如此已有十几个春秋。骄阳下巍巍然如华盖蔽日，酷暑中郁葱葱生机勃发，镶入我窗口的这幅巨大的画作，让我每天享受着它带来的恬静与清凉，纵有多少困顿与烦恼都如过眼云烟，转瞬尽消。 　　回想起插队的三年，是一段孤独寂寞的时光，但窗前的向日葵让我体验到了诗意的生存。在春天，向日葵似乎比所有的花都显得沉稳，当桃花、杏花、梨花、牡丹、芍药相继绽开笑脸，漫山遍野“花影妖娆各占春”之时，向日葵却默默地伸展着修长的枝干，滋润着硕大的叶片，悄悄然绝不喧哗，直至入夏，才渐渐孕育起圆圆的蓓蕾。从蓓蕾到绽出花瓣，又要相当时日，直到盛夏，一朵朵灿烂耀眼的金色葵花才圆满地绽开。 　　向日葵的花期极长，从盛夏开到中秋，疏密有致的一圈金色花瓣、宽大肥厚的心形叶片，日复一日地朝着光芒四射的太阳。黄绿色的花盘中，细嫩如绒毛的花蕊，似一个个舒软细腻的小生命，静静地享受着阳光的哺育，让人爱得心悸。北方的盛夏，常常是一片乌云从天边掠过，接着便是暴雨倾盆，众多娇嫩的花“零落成泥碾作尘”，但那一株株向日葵，却优雅地伸出手掌承接雨之甘露，忘我地陶醉着。风雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，一片片晶亮光滑的花瓣和叶片被雨水洗得发亮，安详而静美。 　　如今，宁静早已被很多人放逐，当年那些安于现状、自给自足的生活状态已经离农民远去，他们在四处寻找富裕而热闹的日子，农家院落里的向日葵也早已难觅踪影。生活在城市楼群之中的我们，为眼前的日新月异欢欣，也为随之而来的某些问题担忧。每当想追寻一个宁静的去处，我就愈加怀念当年风华正茂之时窗前那金色的葵花。 　　如今，我所能做的只是让自己的内心也长满宁静的向日葵，让心灵翠碧如原野，以此来填补诸多物质的空白和生活中的遗憾，从而在庸俗平淡的日子里，诗意地生存，淡泊地读书、写作。 　　【素材格解析】 　　文章从现在窗前的向日葵写起，写“我”的向日葵情结，每年都要在窗下种植向日葵，设置了悬念，这些向日葵是窗口巨大的画作，“让我每天享受着它带来的恬静与清凉，纵有多少困顿与烦恼都如过眼云烟，转瞬尽消”，引起了读者的阅读兴趣，引出下文。 　　接下来，回忆自己在插队的三年中，窗前的向日葵让“我”体验到了诗意的生存。作者细致地描写了向日葵的美丽、安详和静美。写向日葵的特点扣住了中心，因为文章的中心就是要写自己在宁静生活中诗意地生存，淡泊地写作。 　　结尾回到现实中，和文章开头相照应，联系现实世界中的浮躁和对宁静的放逐，突出写向日葵给“我”的生活带来的宁静的感受，“如今，我所能做的只是让自己的内心也长满宁静的向日葵，让心灵翠碧如原野，以此来填补诸多物质的空白和生活中的遗憾，从而在庸俗平淡的日子里，诗意地生存，淡泊地读书、写作”。 　　本文借物抒情，是“向日葵”这一素材运用的典范之作。 　　【精彩文题】 　　2013年浙江温州中考作文题： 　　我以为我读懂了春天，原来，我只知道春天过了是夏天；我以为我读懂了青春，原来，我只把青春当成一段时间；我以为我读懂了母爱，原来，我把母爱当成早餐；我以为我读懂了朋友，原来，我把朋友当成玩伴……请以“原来我没懂”为题，写一篇不少于600字的文章。 　　【教师下水】 　　原来我没懂 　　刘德福