其实平凡也美丽.docVIP

其实平凡也美丽 　　春天粉红的桃花凋谢了，夏日碧叶纯白的睡莲就绽放了，紧接着，有时天高云淡、飞雁排空，有时乌云细雨、凉风送爽的秋季也就跟随而至。……人生就这么平凡，如小草之于烂漫的春天，像小溪之于辽阔的大海，更像白云之于无垠的蓝天……乐意在平凡中默默前行，乐意在这平凡的生活中感受最简单的幸福。 　　有人说：“教师的工作就像喝咖啡，虽苦犹甜，乐在其中。”这话也许是对的，每天穿梭于教室、办公室、家这三点一线，波澜不惊的生活中也有点点滴滴的感动时常涌上心头。 　　一、我们都要做最好的自己 　　记得有一位同学，以前是一个很邋遢的小男孩。在课堂上总能看见他拖着两条长长的鼻涕，满不在乎地告诉我忘记带美术用具。看见别的孩子能够在课堂上有所收获，而他只能在一旁呆呆地看着，特别替他着急。真想训斥他几句，可转念想想这样也没用。后来，在别的孩子作画的时候，我悄悄地带他巡视了班级每个学生的画。看了同学们异彩纷呈的作品，他按捺不住了，说：“老师，下次我也要带工具，我也要画！”我很高兴他有所触动，对他说：“老师期待你的进步。”起初的时候他很不自信，总说自己画不好，我就鼓励他放开笔大胆作画，每当他取得一点进步的时候，就在全班同学的面前大力表扬，在以后的课堂上我们都能看到多了一个爱发言、善思考、勤绘画的小男孩。我不能让每个孩子都成才，但是在他成长的道路上有我愉快的相伴就好，我会努力去教好每一个学生，因为我的职责是给学生机会，让他们做最好的自己。 　　二、我们的艺术习惯 　　上课了，孩子们欢欢喜喜地来到美术教室，他们是如此的自由和放松，一曲平静、优美而舒缓的班得瑞轻音乐《清晨》，让孩子们那颗烦躁的心慢慢地沉静下来，教室里悄无声息，只有乐曲在缓缓流淌，是音乐让他们更加文明。在一个人的一生中，好习惯让其成功，坏习惯使人失败。作为一个教师，我不可能把每一个学生都教成天才，但是能培养学生的一个好习惯，我觉得就很成功了。现在很多低年级的老师都用123的口号来训练学生的纪律，在低年级我也尝试过用这种方法，但是单一地喊123实在是单调，于是我换成了音符的123，学生回应我音符321。而且我要求学生唱321的时候要做到三点：3是坐端正，手放桌子；2是眼睛看老师；1是嘴巴要合上。经过一阶段的训练，孩子们都做得很好。 　　我们的每一个学生都有一个文件夹是装画用的，理由很简单：让孩子养成爱惜自己美术作业的习惯。我对他们说：你的美术作业是很珍贵的，因为全世界只有你能画出自己的作品，所以，应该珍惜它。不管画得好坏，都应该把老师发的画纸当作是好朋友对待，不弄丢，不弄烂，把它珍藏起来。 　　三、我们的幽默与机智 　　马卡连柯说：“教育技巧的必要特征之一就是随机应变。”记得有次讲完课同学们都在认真地创作，有两个同学总在窃窃私语，我按捺不住自己说：“请演说家在美术课上只做画家。”同学吐了一下舌头，赶紧专注于自己的事情。我没有用批评的方式，而是用幽默引起了学生的关注，让学生的注意力集中起来，巧妙地达成了“改”的愿望，很感慨自己因随机应变，使学生进入良好的学习状态。 　　四、我们的理解与宽容 　　有这么个别的孩子，因为各种原因他的作品总是不太出彩，可每次他都能喜滋滋地来交作业，并大声说：“老师，你看我的怎么样？”一看他手中的作品，心中有些不悦，心想：“做成这样还自得其乐！”可他笑嘻嘻地说：“这次能得优秀加星吗？”本想呵斥的话到了嘴边又打住了，我只是轻轻地笑了一下，他蹦蹦跳跳地离开了美术教室。其实，学生“喜滋滋”地请我“看”，内心需求的并不是指导，更不是“挑刺”，而是兴奋地想得到我的肯定，他的乐观感染了我，爱因斯坦不是也曾做过三条腿的小凳子吗？我想艺术最终应该带给人的就是快乐，也许他就是下一个爱因斯坦。沉默也是一种机智，给予学生认识自己和成长留下了空间的沉默。不论什么人，都需要爱。爱融化着每一个人，支撑着每一个人的生命，人生因有爱而丰富，生命因有爱而绽放，世界因有爱而美丽。 　　五、我们的视觉盛宴 　　在教学中，不光教会孩子的审美知识和技法技巧，更重要的是培养孩子的创造性思维，让孩子的思维活起来，要放得开，大胆地想，大胆地画，大胆地表现，相信孩子，他就能给你惊喜。我们在上《图形的魔术组合》一课时，我让每个学生到黑板上画出自己喜欢的基本形状，他们跃跃欲试，兴致勃勃。有的画几何形、有的画日用品，有的画动植物……再让孩子们发散思维，自由想象，把这些大杂烩的图形再进行组合，结果作业出乎我的意料，他们真的太有智慧了，有的重复利用图形，有的颠倒利用图形，有的夸张运用图形，把大的变小，小的变大，作业异彩纷呈，仿佛把我们带到了一个个童话般的奇妙世界，真是给了我一场视觉的盛宴，令我欣喜不已。 　　六、我们的作业设计 　　同一个班级，学生是存在很大差异的。所以，作业的设置也应该因人而异。我