《声乐》教学计划表.docVIP

江西环境工程职业学院 2013—— 2014 学年下学期 《声乐》教学计划表 制定时间2013_年_2月15_日 任课教师签名____黄娟__________专业/课程教研室主任签字______________________ 教师 姓名 黄娟 教师职称 助教 教师 职务 所属分院（部） 旅游与外语学院 授 课 教 材 教材名称 声乐教程 主编 丁凯 出版社 科学出版社 出版 年月 几学期授完 1 是否为获奖教材或规划教材 是否为自编教材 教 学 时 数 授课班级 班级 人数 是否为 重复课 是否为 合班课 上课 起止周 周学时 实际上课总周数 学期 总学时 1 0631301 20 2—19 2 18 36 课程性质及教学目标： 1、课程的性质与地位 《声乐》课程是幼儿教育专业开设的一门必修课程之一。它是训练学生掌握一 定的科学的发声方法、技巧和歌唱基础理论知识的专业必修科。本课程适用于幼儿教育专业的学生。 （1）教学目的：本课程从音乐表演专业出发，要求学生掌握一定的专业基 础理论知识与技能技巧，能分析、处理一般声乐作品，有一定的演唱表演能力， 使其胜任幼儿教师、幼儿教育及中小学声乐教学等文艺工作。 “古为今用，洋为中用”。要求学习通过学期掌握练声曲：5~10首。中外作品共5~10首。儿歌20首。 （2）教学基本要求：教学贯彻“百花齐放、百家争鸣”鼓励不同流派的交流学习。既重视学生基本功的训练，又注重歌曲 内容尽可能完美表达。充分发挥教师的主导作用，运用启发式教学，尽可能使教学与工作实践相结合，鼓励学生进行艺术实践，提高学生的演唱表演能力。 教学手段及教学方法 1、教学方法：项目导入法、讲授法与演示法、点评与总结反馈法 2、整个教学以学生为主，将学生分成若干小组，每组根据所布置的任务进行练习，训练学生演唱表演能力；教师为辅，在学生完成任务过程中进行指导，最后进行竞赛测试选出优胜组进行鼓励。 在教学中注重采用示范式、研讨式、模拟式、案例式、讲授法、演示法、对比法、练习法、纠错法、归纳法、师生互动法。等多样化的教学方法。重视多种教学方法的综合交叉使用，并不断创新形体训练教学新模式。 考核方式： 考核评价内容 观测指标 分值 比重% 学习过程与态度 上课的认真程度 20 20 作业与实践成果 歌曲的演唱学习 60 60 考试 考试演唱情况 20 20 学 期 教 学 进 度 周次 日期 学时 教学内容 （学生实习、节假日均填上） 教学形式 讲课 实验 习题 讨论 考试 考查 2 2.21 2 歌唱发声的基本方法 √ √ √ √ 3 2.28 2 歌唱呼吸方法训练 √ √ √ √ 4 3.7 2 歌唱发声方法训练（一） √ √ √ √ 5 3.14 2 歌唱的方法训练（二） √ √ √ √ 6 3.21 2 歌唱中的咬字吐字训练（一） √ √ √ √ 7 3.28 2 呼吸连贯的训练 √ √ √ √ 8 4.4 2 呼吸状态的支持下高声区的开发 √ √ √ √ 9 4.11 2 低高声区声音统一训练 √ √ √ √ 10 4.18 2 变声区的声音力度训练 √ √ √ √ 11 4.25 2 声音灵巧的训练 √ √ √ √ 12 5.4 2 气息支持下低高声区声音统一的巩固训练 √ √ √ √ 13 5.9 2 歌唱中咬字吐字训练（二） √ √ √ √ 14 5.16 2 声音统一和闭口音训练 √ √ √ √ 15 5.23 2 声音弹性训练 √ √ √ √ 16 5.30 2 气息支持下高声区的力度训练 √ √ √ √ 17 6.6 2 复三拍子流畅旋律歌唱训练 √ √ √ √ 18 6.13 2 复习 √ √ √ √ 19 6.20 2 考试 √ 1