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《zh、ch、sh、r》的教学反思 ? 汉语拼音教学尽可能趣味性，以活动和游戏为主。： 一、利用情境图，用讲故事方式进行教学。 对与一年级孩子来说，讲故事是教学手段之一，特别是童话故事。我利用情境图创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸了学生。在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“枝”到“zh ”，由“吃”到“ ch”，由“狮”到“sh ”，由“日”到“ r”的过程，通过已有的生活经验与学习对象建立新的联系，将拼音教学化难为易，大大地提高他们对汉语拼音的学习效率。 二、联系表音形图，让学生探究字母读音。 在教学这个环节中，我利用学生自主与合作的精神，同时也给学生提出了探究的命题，让学生自己尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物中找新的未知点，从而产生对学习拼音的兴趣。 三、利用顺口溜记住字母。 要把汉语拼音记住，记得老，并不是一件容易的事。为了不让语拼音忘记，我在教学中，要求学生要自己的方式记住字母，这对已有些识记语拼音经验并喜欢探究的小朋友来说无疑又是一个好机会。他们都会跃跃欲试。如：人狮子sh 、sh 、sh ，老师老师sh 、sh 、sh ，狮子狮子 sh、sh 、sh ，s +h sh 、sh 、sh 四、利用游戏，巩固字母。 对与本地孩子来讲，要发准平舌音与翘舌音很难，因受地方语音的引响。利用游戏“看谁听得清”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。 、不足之处。 回想整堂课，不难发现有些欠缺之处：、、s 和 r的书写不正确，需要耐心和细心，多练是关键，但是还有个别学生书写得较差有待多多练习。