培训课件-护理口腔电子教案副本.pptVIP

教学设计 口腔护理 以“面向全体学生,倡导探究性学习,注重理论联系实践,提高护生医学素养”为依托。 以就业为导向,贯彻落实三个维度的目标 教 学 理 念 教法 教学过程 教学反思 教材分析 ——说 课 环 节—— 学法 学情分析 是临床护理各项工作的 前提和基础 是临床护理操作中应用 较广的一项 第五章 患者的清洁护理技术 满足护理对象生理、心 理和治疗需求 教材分析 第一节 口腔护理 能力目标 情感目标 知识目标 学会运用护理程序为病人正确、规范、熟练的实施口腔护理。 学会关心和尊重病人，具有爱伤观念。 教材分析 掌握：常用漱口溶液及临床作用；口腔护理注意事项。 熟悉：口腔护理的目的。 了解：口腔卫生的保健指导。 二、一般的口腔清洁法 一、口腔卫生及保健指导 三、特殊的口腔护理法 第一节 口腔护理 难点 教材分析 重点 常用漱口溶液及其临床作用 口腔护理擦洗顺序，及昏迷病人的口腔护理 学生情况 学情分析 知识储备 有一定的临床护理知识，但对知识的整合、运用能力差 学习能力 1.对知识的归纳、概括能力不强。 2.部分优秀学生已具备良好的学习习惯。 1、直观演示法 2、活动探究法 3、集体讨论法 4、启发式引导法 教 法 说教法 1、思考评价法 2、分析归纳法 3、自主探究法 4、总结反思法 学法 说学法 讲授新课 复习导入 布置作业 课堂小结 教学环节 操作实训 组织教学（1分钟） 导入新课 （2分钟） 目标展示 （3分钟） 讲授新课 （30分钟） 反馈练习 （2分钟) 操作实训 （40分钟) 课堂小结 （2分钟) 布置作业 （2分钟） 教学设计 导入新课 健康人的口腔有细菌吗？ 一般情况下为什么不会引起口腔感染 ？ 那患者如何保持口腔健康？ 存在大量的致病或非致病菌——口腔的温度、湿度、食物残渣适宜微生物生长繁殖 机体抵抗较力强 正常的饮水、进食、刷牙、濑口等可以起到减少和清除病菌的作用 面对这样的病人该怎么办？ 吸引学生注意力，鼓励 学生采取护理措施解决 病人健康问题，让学生 有一种责任感和使命感。 口腔护理视频 直观操作细节、重点知识浮现 列出操作中的核心要点 总结归纳出口腔护理的操作顺序 重点 ：模糊→成形→清晰呈现 示教演示 强化重点突破难点 让每个学生敢动手、能动手、会动手 分组练习 评价总结 评 角色扮演，相互体验 分组讨论，回答问题 健康人的口腔有细菌吗？ 一般情况下为什么不会引起口腔感染 ？ 那患者如何保持口腔健康？ 存在大量的致病或非致病菌——口腔的温度、湿度、食物残渣适宜微生物生长繁殖 机体抵抗较力强 正常的饮水、进食、刷牙、濑口等可以起到减少和清除病菌的作用 (1)营养丰富的流质、半流质饮食 （2）口腔护理每天2-3次 （3）保护创面，应用抗生素 培养学生解决问题的能力，加深学生对所学知识的理解，强调口腔护理的重要性，。 得出结论： 教学设计 对照教学目标让学生进行总结。教师做点评，串讲本课知识点，强化认知，加深学生对教学内容的印象。 1、病例探讨： 患者陈某，女，72岁，因脑血管意外出于昏迷状态，护士每日两次为其进行特殊口腔护理，请问：（1）口腔护理的目的是什么？ （2）口腔护理时应选用何种漱口液？ （3）在口腔护理时应注意什么？ 2、加强理论复习，结合课后课后习题进行。 3、加强操作练习，善归纳，善总结。 4、搜集相关教辅和互联网资料。 板书设计 第七章 患者的清洁卫生 第一节 口腔护理 第七章 患者的清洁卫生 第一节 口腔护理 一、口腔护理的目的 二、常用的漱口溶液 1、保持口腔的清洁湿润——生理盐水 0.02%呋喃西林 2、去除口臭——复方硼酸、1%-3%过氧化氢 真菌感染：1%-4%碳酸氢钠 3、治疗 绿脓杆菌：0.1%醋酸溶液 抑 菌：2%-3%硼酸溶液 三、操作要点： 外侧：左外侧面 右外侧面 左内侧面：左上内侧面、左上咬合面、左下 内侧面、左下咬合面、颊部 内侧 右内侧面 ：右上内侧面、右上咬合面、右下