中考古诗词复习教案诗歌7.docVIP

课程信息 年级 九年级（下） 学科 语文 课型 新授 主题 古代诗歌情感的把握 主备 审核 教学内容 古代诗歌情感的把握 教学目标 诵读古代诗词，提高自己的欣赏品位，把握诗人情感。 教学重点 诵读古代诗词，提高自己的欣赏品位，把握诗人情感。 教学难点 诵读古代诗词，提高自己的欣赏品位，把握诗人情感。 教学过程 教学步骤 考题呈现 考点设置 方法讲解 实战训练 方法讲解 实战训练 方法讲解 实战训练 方法讲解 实战训练 方法小结 中考猜想： （2012年镇江中考试卷） （一）阅读下面的诗歌，完成题目。 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗作于杜甫草堂。 7.本诗描绘的事初春景物主要的特点是什么？反映出诗人当时怎么样的心情？ 方法精要： （2013年镇江中考试卷） （二）阅读下面的诗歌，完成题目。 惠崇《春江晚景》二首（其一） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 8．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （2014年镇江中考试卷） （三）阅读下面的诗歌，完成题目。 南乡子·登京口北固亭怀古 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 8．作者赞颂孙权的用意是什么？ 诵读古代诗词，提高自己的欣赏品位，把握诗人情感。 1山中留客 [唐]张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 这首诗表达了作者怎样的的感情？ （喜爱山林的情感和以山中迷人的美景挽留客人的热情。） 方法一：借助诗词题目把握内容情感。 （2013年镇江中考试卷） （二）阅读下面的诗歌，完成题目。 惠崇《春江晚景》二首（其一） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 8．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人对惠崇画作的欣赏、赞美之情 。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 这首诗的后两句抒发了诗人怎样的情感？ （抒发了作者思乡的忧愁之情。） 方法二：借助关键词语把握内容情感。 （2014年河南省中考试卷） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 19.这首诗表达了诗人什么样的思想感情 （①与友人的惜别之情②积极乐观的人生态度。） 天净沙·秋思 [元 ] 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 这首小令描写了十余种种意象，渲染了寂寞冷清的气氛，表 现了一个长期漂泊的异乡人的 之情。 方法三：借助诗歌意象把握内容情感。 （2014年东营市中考试卷） 凭阑人·金陵道中 （元）乔吉 瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。 7.诗歌表达诗人怎样的感情？ （ 抒发了诗人羁旅漂泊、孤寂思乡的愁苦心情。） （2014浙江省温州市中考试卷） 如梦令·春思 [北宋]苏轼 手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿，惊起五更春睡。居士，居士。莫忘小桥流水。 【注释】这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的；百舌儿：鸟名；居士，居士：苏轼自号“东坡居士”。这里是作者的自我呼叫。 12.你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？ （对当年淸静闲适的田园生活的怀恋和向往。） 方法四：借助注释或背景把握内容情感。 （2012年镇江中考试卷） （一）阅读下面的诗歌，完成题目。 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗作于杜甫草堂。 7. 反映出诗人当时怎么样的心情？ 暂时定居草堂后的安适和看到初春自然界一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情。 方法一：借助诗词题目把握情感。 方法二：借助关键词语把握情感。 方法三：借助诗歌意象把握情感。 方法四： 借助注释或背景把握情感。 不见 杜甫 不见李生久，佯狂真可哀！ 世人①皆欲杀，吾意独怜才。 敏捷诗千首，飘零酒一杯。 匡山②读书处，头白好归来。 【注释】这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。①世人：指统治集团的人。②匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。 20.阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情 抒发了对好友李白的挂念；对李白才情的赞赏；对李白怀才不遇的境况的同情；同时也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。 教学反思 1