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母爱如细流作文 学案链接（教学内容） 2.学生概括后发言 四、研读文本，感悟母爱 （一）感悟母爱 1.学生根据提示，速读“母亲熬夜为我做鞋”这个片段，揣摩和体悟一下“母亲”的心理活动， 2.听老师的示范，与自己所想的比较异同。 3.小组合作精读关于母亲的其他事件，结合课文揣摩母亲的心理活动，记录下来准备展示。 4.小组展示 （二）、通过对以上事件的心理揣摩，你看到了一位怎样的母亲？ 五、谈本节课的收获。（学生可不拘形式、畅所欲言） 六、布置作业：课下阅读肖复兴的《母亲》，感悟伟大的母爱 个性导学设计 提示概括事件的方法：人+事+结果 学生发言 示例：元宵节母亲背“我”赏灯；带孩子在家等妹仔领米；母亲读小说热泪涌流；“我”受罚母亲落泪；母亲熬夜为“我”做鞋 五、研读文本，感悟母爱 平平常常，不足为道的小事能否来表现沉甸甸的母爱，下面就让我们再次走进文本，透过这平常事件、平淡文字来触摸和解读一下“母亲”的心吧！ 1.提示：揣摩 “母亲”的心理，在独白的时候要注意：用第一人称“我”；要符合“母亲”的身份、语气、情感等；还要注意到“母亲”是一个受过文学熏染的女性 2.教师示范“母亲熬夜为我做鞋”这一片段的母亲心理： 这个片段写的是“我”醒来看到熬夜为“我”做新鞋子，感到歉疚不安，觉得自己成了“母亲”的拖累对此，“母亲”是怎样想的呢？我想，“母亲”会这么想：儿子啊，你是不是看到我熬着夜为你做鞋，心里觉得歉疚不安，觉得成了娘的拖累了呢？唉，我的傻儿子啊，你是真不懂娘啊??只要想象一下你拿到新鞋子的惊喜，娘就是再累点，再晚睡一会儿又有什么关系呢？只要你是快乐的，娘就是幸福的为你付出的再多也都值得你不是娘痛苦的负累，你是娘甜蜜的负担啊！3.3 3.展示后总结：“母亲”的爱原来就藏在最平凡的琐事中 （2）、读了这些片段,你看到了一位怎样的母亲？ 示例：（1）读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。（2）读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。（3）读了心痛“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。 （总结：慈爱善良 勤劳能干 情感丰富） 五、学生谈收获 六、小结，布置作业 学案链接（教学内容）（第二课时） 一、学生倾听回答 个性导学设计 一、 导入 复习上节内容：同学们，文章一共用了哪 几件事来表现母亲？从这几件事中，你读出了 什么？ 总结：从这些平平淡淡的事件里，我们读 出了真，读出了爱，读出了温暖。母亲其实就 像路边一棵普普通通缀满花朵的绿树，静谧、 安详，既不起眼也毫不声张，然而当我们不经 意走近她时，却一下子闻到了满世界的芬芳。 二、品读文章，感受母子深情 二、再读文章，感受母子深情 这样一位爱孩子的母亲，却早早地离开了作 学生读文思考回答：本文抒发了作者怎样的感情？请者，全文抒发了作者怎样的感情呢？ 相关句子： 找出依据。 三、品析妙笔，归纳技法 （一）品析妙笔 (1)文章没有离奇的情节和华丽的辞藻，但字里行间却渗透了真挚深沉的感情，文中哪些话语、事例、细节最让你动情，请找出来，并在书上圈点批注。 （2）小组合作，共同探究 （3）小组展示 （二）归纳技法 作者使用了哪些写作技法来表现“母亲”的形象？ 学生讨论发言 1.母亲死的时候才二十九岁 2.我的母亲在我十三岁的时候就去世了 相关段落：第四和第八段 （表达了“我”对“母亲”“才”和“就”既表达了“母亲”去世之早，更表达了作者的无限惋惜，还有一种怀念和沉痛的心情） 三、品析妙笔，归纳技法 （一）品析妙笔 （1）提示：可从内容、语言、描写方法等方面思考。 （2）学生把自己对作品的解读、感悟和其他同学交流。 （3）小组展示 （二）归纳技法 这感人的一幕幕，充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深。 “母亲”的形象如此动人，作者到底是使用了什么样的写作技法来表现的呢？ 教师提示补充：结构上：截取典型片段组合文章（即“片段组合式”） 篇二：丝丝母爱滋润我心(1100字)作文 精选作文:丝丝母爱滋润我心(1100字)作文 丝丝母爱滋润我心。 母爱是春天的雨露，滋润万物；母爱是夏天的凉风，驱赶炎热；母爱是秋天的叶子，渲染大地；母爱是冬天的小火，温暖人心。 14年，并不断，这14年里，妈妈经历了一个失败的婚姻，撇开其他的原因不说，我想，妈妈婚姻失败的罪魁祸首就是我了。妈妈有3个弟弟，全家人从小就围着我转，可以说，就算没有父爱，我一样过得不比其他孩子差，那时的我，全家人捧着、宠着、惯着，过着衣来伸手，饭来张口的日子，也由于全家人的过分宠爱我，让我变成了如今娇生惯养的大小姐。 7岁那年，当我第一次从大人们的口中得知我多了个弟弟时。我并