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活动内容、名称：欣赏诗歌：毕业诗 活动目标：1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。 2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力 4、 引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 5、 丰富词汇：毕业  知识——回忆在园生活学习的情景 活动方式：集体 重难点分析：重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵 难点——体会诗歌表达的情感 活动过程：一、导入 谈话：你准备去哪个学校上学？ 二、展开 1、 教师有表情地朗诵诗歌的第一段 师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！ 2、 提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。 3、 欣赏诗歌的第二段 刚才诗歌中说的和你想的一样吗？ 师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励 4、 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？  欣赏诗歌的第三段 5、 可让幼儿和老师一起朗诵 三、结束 集体唱歌曲《老师再见了 名称：语言 活动内容：诗歌《我的老师真正好》 活动目标：1、激发幼儿对老师的敬爱之情，激励幼儿大胆表达自己的心意。 2、通过儿歌欣赏活动，发展幼儿的思维及口语表达能力。 3、知道9月10日是教师节。  活动准备：知识——请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。物质——布置老师爱我的照片展。 活动过程： 一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。  提问：照片上的老师在干什么？老师为什么要这样做？老师关心爱护小朋友时自己心里是怎么想的？为什么？ 三、通过欣赏诗歌《我的老师真正好》，激发幼儿爱老师的美好情感。 1、完整欣赏诗歌。 2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。  3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。  (大班) ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。 1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。2、激发幼儿对汉字的兴趣。 过程：　　一 、导入语，激发幼儿说的兴趣　　师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。　　二 、说说我们的字宝宝　　师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？　　2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？　　三 、设疑 　　（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）　　四 、延伸活动　　大班语言：谈话秋天多么好。谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自己观察到的、感受到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关知识经验，因此本次活动的知识点是：秋天的气候及花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装变化等主要特征。为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中教师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、感受到大自然的变化，丰富有关的知识经验。另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料，探索大自然的奥秘，搜集具有秋天特征的图片等。引起幼儿进行谈话的兴趣和积极性。这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。乐意与人交谈，讲话礼貌；能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事。为此制订三了教学目标：1、激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美好情感。2、引导幼儿运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流，发展口语表达能力，培养幼儿注意倾听的好习惯。3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。想说、敢说语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能大胆在众人面前连贯表达自己的想法。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简单的句子，具有能与同伴进行交谈的能力。　　二、教学方法　　针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和游戏法。　　第一种谈话法，谈话法贯穿于整个教学活动中，是谈话课必须的教学方法。首先，我运用了启发联想式的提问和幼儿进行一问一答的谈话。比如秋天到底是什么样？秋天里的天气有什么变化？等激发幼儿对已有的知识经验的表象。其次，运用了自由结伴等形式进行个别谈话，并启发幼儿将零散的知识经验进行归纳，能教连贯的表述