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學 校 發 展 願 景 一、SWOT背景分析 地理環境分析 本校校地面積3.4公頃，位於重劃之商業住宅區，北臨後勁溪，西靠海軍港區，東臨楠梓加工區，環境優美，交通便利。鄰近社區住宅大樓林立，每年有來自高雄縣蚵寮、梓官鄉民外移人口不少，學區內學生人數有增長趨勢。 人文環境分析 本校學區原屬舊部落農業區，民國六十二年本校成立後，帶動右昌地區商業繁榮，功不可沒。近年來因新社區開發，工商愈加繁榮，人文薈萃，家長職業多以工商業為主，部分軍人及少數務農的在地人，外來人口多，民風純樸。居民對廟會宗教信仰極為虔誠，廟會活動乃社區大事；學區內有若干古蹟宅院，為鄉土藝術之可貴教材；家長會長及社區耆老對學校教育相當支持，維持良好互動關係。本校致力社區融合化，校園提供民眾休閒運動，促進學校社區共榮發展。 學， 師資狀況分析 本校現有教師118人，教師年齡結構屬中青型結構。校長、主任積極帶動進修研究風氣，師資碩士及四十學分修完者佔多數，教師專業活動出席踴躍。全校老師教學認真，協調合作，默契良好，對行政事務亦能協助推動，校園和諧融洽。 二、學校願景： （一）校園溫馨化 （二）教育效能化 （三）社區融合化 （四）成果卓越化 培育具有尊重、成長、活力、榮譽、喜樂特質的青少年 校 教 園 育 溫 效 社 馨 能 區 化 化 融 合 化 成果卓越化 群育融合 智能啟發 體能增進 德育為上 美育陶冶 法治與 人格與 體育與 生活與 生命 民主教育 藝術教育 社團 道德教育 美學 三、呼應學校願景之學校本位能力指標 願景 一年級 二年級 三年級 尊重 尊-1-1能具備良好的聆聽素養能在聆聽過程中，以姿態、表情等與對方互動。欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利能靈活應用聆聽的方法能理解對方說話的用心和觀點。察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生能從聆聽中，啟發解決問題的能力。培養多元文化觀點，學習平等與尊重的互動模式。能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。800字檢定。 成-2-3能建立不同題型之解題策略。 成-2-4能時時反省自己，知錯能改有所成長，達到更好的境界。 成-2-5能將地圖知識應用於日常生活。 成-2-6能夠了解運動的好處，養成運動習慣。 成-2-7能了解學習領域內容，並透過運用，使身心能夠成長。 成-2-8班級合唱比賽中學習如何選曲到演出。 成-2-9能學習如何使用麥克風演唱。 成-2-10能瞭解、性向、價值觀及人格特質與間的關係認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。1000字檢定。 成-3-3能建立數學思想體系。 成-3-4能學習對自己負責，不讓父母操心，承擔重責大任。 成-3-5能將所學的法律常識應用於日常生活中。 成-3-6能將所學之技能知識，活用於生活中，並與其他相關學習領域做結合，充分使自我獲得成長。 成-3-7能夠欣賞及評比一、二年級演出活動的優缺點。 成-3-8能透過畢業典禮的表演活動展現出更成熟的風格。 成-3-9學習如何尋找並運用職業世界的資料規劃並準備自己升學或職業生涯，同時瞭解自己選擇的理由。養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。能認識各種文體，並練習不同類型的寫作運用多元思考，解決問題。能藉由擴充標題撰寫、表現技巧、圖文配合、字體安排等寫作經驗，使作品具有獨特的風格，並嘗試應用編輯學校刊物。能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。瞭解並遵守團體的規則能運用多種溝通方式在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。能以優雅語言表達意見修正自己說話的內容，使之更動聽，更感人。說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐能有禮貌的表達意見愉快的與人溝通。悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。規劃適合自己的休閒活動學習野外生活的。能集體合作，設計宣傳海報或宣傳文