苏教版四下数学第四单元-2.docVIP

课题：用计算器探索规律 主备： 吴小四数备课组 教学内容：教材第八册P42例3和“练一练”，第43~44页练习七第5~8题 教学目标： 1、进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法，能用计算器验证一些算式计算得数的规律。 2、在有趣的探索活动中，使学生积累探索规律的经验，培养学生观察比较、抽象概括等思维能力，提升归纳推理的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。 3、在探索的过程中，使学生感受数学的奇妙，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美，激发学生学习数学的兴趣和积极性。 教学重点：探索一些计算的规律 教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。 教学准备：计算器等 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 修 改 引入新课 1、完成练习七第5题 巡视 个别交流 组织集体交流 2、谈话导入新课 今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。 计算并完成填空 检查订正 探索规律 1、出示例3题目要求 巡视 关注学生练习情况 2、观察比较，发现规律 展示学生作业：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？ 组织全班交流：被除数不变，除数变大，商反而变小 3、运用规律并验证 提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题得数吗？ 巡视，进行个别辅导 组织汇报交流：说说你是怎么想的？ 4、引导归纳 追问：比较所有的计算，你发现了什么规律？ 引导（指算式）：如果我们从下往上观察呢？除数可以变成111，这时商又是怎么变的？ 集体交流汇报，适当补充 独立用计算器计算，并填写计算结果 观察，独立思考 组内交流 根据规律独立进行填写 互相交流思路 计算器验算 被除数不变，除数乘几，原来的商就要除以几 观察、交流：被除数不变，除数除以几，原来的商就要乘几 练习拓展 1、完成 “练一练”。 （1）引导明确题意 巡视 个别交流辅导 组织集体交流答案 引导用计算器验算所写的得数是否正确。 （2）提问：比较这几道算式，你发现了什么规律？ 集体汇报：除数不变，被除数乘几，商就要乘几；被除数除以几，商就要除以几 （3）追问：555555÷37037商是几？888888÷37037呢？ 2、完成练习七第6题 （1）分析题意，明确要求 （板书出各算式） 交流：你发现每组算式的特点了吗？举例说说 （2）根据回答板书答案 提问：从得数你有什么发现？ 你能再写一组这样的算式吗？ 提问：你写的算式符合发现的规律吗？ （3）分析延伸 引导：为什么会有这样有趣的现象呢？ 3、完成练习七第7题 引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。 提问：不计算，你能直接写出右边算式的得数吗？ 交流汇报：你是怎么想的？ 组织验算 先用计算器算出前三题得数，再直接填出后面几题的得数 计算器验算 观察 交流各自的发现 观察分析，应用规律并交流 观察分析，计算并填写 互相交流 观察并交流 尝试写算式（三位数、两位数各一组） 观察表格中数的排列（横竖斜和都是15） 观察 交流发现 独立填写并交流 用计算器进行验算 全课总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 作业设计 完成练习七第8题 教学反思：