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学生 学校 年级 学科 教师 日期 时段 次数 课题 简便运算专题复习（一） 考点分析 复习简便运算，巩固学生基础。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 教学步骤及教学内容包括的环节： 作业检查： 这个环节中评讲上次作业： 了解学生的信息： 二、课前热身： 1、复习上次课的内容： 2、本次课简单知识点的引入：为本次课的顺利进行打基础，做铺垫 内容讲解： 知识点：简便运算 课堂小结。 作业布置。 教导处签字： 日 期： 年 月 日 课后 评价 学生对于本次课的评价 ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 二、教师评定 1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 2、学生本次上课情况评价：○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 作业布置 学生签字： 教师 留言 教师签字： 家长 留言 家长签字： 日 期： 年 月 日 讲 义：课题--简便运算专题复习（一） （第3讲） 学生： 林勇辉 学科： 数学 教师： 赵纯静 日期： 07.12 考点分析: 教学步骤及教学内容包括的环节： 作业检查。 二、课前热身： 400-（130065+35） 三、内容讲解： 第一种：利用分配律 a ×（b+c）= a ×b+ a× c (300+6)×12 25×(4+8) 125×(32+8) (13+24)×8 第二种：分配律的进一步应用，把一些大于但接近整百整十的数拆开后再用分配律 84×101 504×25 78×102 25×204 第三种：分配律的进一步应用，把一些小于但接近整百整十的数凑整后再用分配律。 99×64 99×16 638×99 999×99 第四种：分配律的进一步应用，a ×b+ a× c =a ×（b+c），特点：加号前后有相同的数字 99×13+13 25+199×25 32×16+14×32 78×4+78×3+78×3 第五种:合律进一步运用，注意125或25等特殊数字，记住125×8=1000，25×4=100，的规律，从题目数字中分解出125或25需要的8或4来。 125×32×8 25×32×125 88×125 72×125 第六种：一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个数的积：公式：a÷b÷c= a÷（b × c） 3600÷25÷4 8100÷4÷75 3000÷125÷8 1250÷25÷5 有趣的两位数算法： 有一些特殊的两位数，他们的乘积非常有趣，任意两个两位数，总可以写成10a+p、10b+q的形式（a、b、p、q是1~9中的数），下面来研究(10a+p)(10b+q)在a、b、p、q满足一些特殊条件时的情景。一、 当a=b，p+q=10时。我们有(10a+p)(10b+q)=(10a+p)(10a+q)=100a(a+1)+pq由上式知，当两个两位数，十位上的数相同，个位上的数之和为10时，他们的乘积等于他们个位上的数的乘积, 加上100与十位上的数同其本身加1之积的积，如63×67的结果可直接写成4221，相当于6×(6+1)为42，在42的后面再写3×7的积21，即4221。例1、 计算下面各题： 74×76 6