机械制图说课提纲10fenzh).docVIP

各位领导、老师们 –好： 我说课的课题是：三视图的关系及投影规律（板书） 下面我从教材分析、教学策略、教学过程和教学反思四个方面说一下这节课。 一、教材分析： 1、本节课使用的教材是高等教育出版社出版、王幼龙主编的《机械制图》第二版，本节内容是第三章的第二节中的第二个知识点：三视图的三个关系，即：三视图的位置关系、投影关系和方位关系。而位置关系和投影关系又像一对“孪生的姐妹”，是如何读图和画图的依据，如果说读图或画图是在做一道“乘法运算题”，那么这节课就是在学习“乘法口诀”。 2、通过本节课的学习，（目标） 让学生 理解 三个关系的内容，学会初步的运用。 培养学生的“二维视图”与“三维物体”的空间思维转换能力。 通过分组学习，培养了学生的团队合作精神。 3、教学本节课的重点是：三视图的“投影关系”和“方位关系”。 难点是：投影关系中的俯、左视图“宽相等”和方位关系中物体的 “前、后”位置俯、左视图中的表达。 二、教学策略（说教法） 《机械制图》课程越学越深，越学越难，并且前后知识连贯性强。职业学校的学生，总体上存在偏科、基础较差、学习方法欠佳等问题。教学中不断的培养他们的学习兴趣；要对学生循序渐进、不厌其烦的教；注重因材施教，注重理论联系实践，采用灵活多样的教学方法。 我在本节设置了导、学、议、赛、结五个教学环节；在各环节中通过学生分组学习、集体探究，充分发挥学生的主体地位；教师充分运用多媒体、自己制作模型及各种双边活动引导学生学习。 三、教学过程 上课前，1、将学生分组，做 “课前说明”。2、每人一份学案，每组两个长方体模型。3、在黑板一边绘制 “评比台”。 围绕着五个教学环节（导、学、议、赛、结），说一下具体的教学过程： 环节一 “导”：（3-4分钟） 设计了三次紧扣教学内容的“抢答题”。 一是引起学生的兴趣，迅速的将学生的注意力引入课堂；二是引出本节的相关知识。 环节二“学”： 即“三个关系”的理解学习过程。（18-20分钟） “位置关系”的学习 通过多媒体将长方体的三个视图动画展开，引导学生以填空练习的形式明确了三视图的“位置关系”；以抢答题的形式，用多媒体动画，强调做题中容易出现的问题。 “投影关系”的学习： 用长方体模型做引导，在课件中用三种颜色的图线分别代表长度、宽度和高度，彩色线条“一目了然”的得出 “主俯视图长对正，主左视图高平齐，俯左视图宽相等”的结论。 学生感觉理解容易，增强了学习的信心。 多角度练习，“抢答”的学习形式，加深对新知识的理解和巩固。 “方位关系”的学习 “花”和“礼盒”的出现引起了学生的兴趣，用自己制作的教具与学生双边活动，带着教学目的，自然的引入，明确表示了三视图的“位置关系”， 又一次直观、轻松的得出“主视图反映上下左右，俯视图反映前后左右和左视图反映上下前后”的结论。 俯视图上的一个问题： “花怎么跑到下面去了呢”，通过集体讨论，加深了学生对难点知识的理解。 各组用长方体模型组合，派代表展示，按要求进行说明。将二维视图和实物模型做对照，即培养了学生的空间想象力，又培养学生的语言表达能力。 环节三“议”：（7-9分钟） 练习题：“错误在哪里？”，将三个关系在运用时，容易出现的错误，集中到一组三视图上。让学生在小组讨论中发现问题，起到对知识点的巩固和运用、对难点知识的强调，为今后的学习打下基础。 环节四“赛”：（7-9分钟） 以小组为单位，限定时间，在学案上做竞赛题。然后各组相互交流，教师引导相互批阅，得出分数，计算到各组的得分中去。实际上学生做了一次练习，然后在评分过程中又一次巩固了知识。 环节五“结”： （3-4分钟） 总结两方面的内容，一是让学生总结本节课学到的重点、难点知识；教师总结学生本节课的表现，集体合计各组的得分情况，鼓励大家，再接再厉，做到善始善终。 我用屏幕展示一下我本节课的板书 四、教学反思 在讲“位置关系”和“投影关系”时，我将课本上复杂的形体换成了便于理解的“长方体”，将知识简单化，易理解接受。 在讲“位置关系”时，我用“盒子”和“花”来做模型，直观性强，容易突破难点，学生理解透彻，这是本节课的最大亮点。 整个教学过程以小组学习为主线，设计了抢答题、必答题和自由回答等活动环节，学生学习兴趣高，注意力集中，本节课的学习效果明显。 我的说课到此结束，请领导们提出宝贵的建议。 谢谢大家！ 3