《生于忧患,死于安乐》概述.pptVIP

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 1、能正确翻译课文，识记课下注释，背诵课文。 2、能理清本文的论证思路，明确本文的中心论点。 3、理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。 孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。他主张施行“仁政”以统一天下，最早提出了“民贵君轻”的主张。他曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。 舜发于畎亩之中 舜从田野之中被任用 傅说举于版筑之间 傅说从筑墙的泥水匠中被起用。 胶鬲从鱼盐中贩被举荐 。 管夷吾举于士 管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。 孙叔敖举于海 图为孙叔敖除去两头蛇的传说 孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。 百里奚举于市 百里奚从买卖奴隶场所被选拔用为相。 分析第一段 1、第一段所列举的六个人物有何共同点？ 2、这些事例暗示了什么 结论？ 3、使用了什么论证方法？ 第一段 六个人 共同的特点 1、出身都卑微 种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶 2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。 3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。 推断 归纳 结论 艰苦的磨炼 举例论证 归纳论证 第二段 常常处在困境， 才能不断奋发 常常没有忧患， 往往遭至灭亡 经受磨炼的益处 个人 国家 论点： 生于忧患，死于安乐 类比推理 1、本文的中心论点是生于忧患，死于安乐，请给本文论点补充道理论据（名言、古诗词、俗语等）。 2、给本文论点补充事实论据，以事实+说理的形式展示。 （1）诗文名词。 ·宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 —— 《警世贤文·勤奋篇》 ·不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 ——唐·黄蘖(niè)禅师《上堂开示颂》 ·自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 ——王宝池 七律《劝学》 ·忧劳可以兴国，逸欲可以亡身。 ——欧阳修《伶官传序》 没有伟大的意志力，就没有雄才大略。 ——巴尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀。 ——莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。 —查尔斯·比亚德 在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。 ——海伦·凯勒 名人名言 * * * * * * * * * *