《人类的老师》12概述.pptx

同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？ 自学要求 1、一读课文，读准字音。 2、二读课文，读通句子。 3、三读课文，画出段落，写出段意。 检测：比一比谁读的正确、流畅。 jīng wáng huò xùn jūn 鲸 亡 祸 训 均 yún shěng mǒu tǎn 匀 省 某 坦 我会写 suì xùn chàn tǎn wáng破 碎 教 训 颤 抖 坦 克 机毁人亡 chāo jūn yún shǔ jīng  超 过 均 匀 袋 鼠 鲸 鱼 轻而易举 破碎 教训 新式 坦克 机毁人亡 超过 均匀 坚固 机翼 轻而易举 我会分 第一部分（1、2） 写自然界中可以充当“老师”的生物有很多。 第二部分（3 ---6） 写人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计、越野车设计、坦克设计等方面以生物为“老师”的收获。 第三部分（7） 写作者的由衷感叹。 布置作业 1、抄写课后词语两遍。 2、正确、流利地朗读课文。 3、完成课后第5题。 人类的“老师” 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 ???3、自读课文，弄懂三个主要例子中人类 从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 内容：轻声朗读3、4、5自然段。 方法：（1）3、4、5自然段分别写了什么？按照“科学家从——身上得到启示，发明——”或“科学家模仿——，发明——”的句式来说。 （2）边读边画出人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题。 检测：选择你最感兴趣的例子给大家说一说，比一比谁最会学习。 自学指导 时间：10分钟 蜻蜓翅膀末端略重的厚斑点 ——防止抖动的机翼 蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机 人类的“老师” 要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！ 苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机 人类的老师 鲸（流线体）航行速度快的轮船 人类的“老师” 鸡蛋壳 （薄壳结构）建筑物的屋顶 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。 袋鼠（会跳跃）越野汽车 返 人类的老师 贝壳（外壳坚固）坦克 人类的老师 7、人类的“老师” 飞机设计 轮船设计 具体介绍 建筑设计 汽车设计 简单列举 坦克设计 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 感悟句子，体会作用 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 仿生学的应用： 甲壳虫汽车@瓢虫 保时捷的尾翼 和鸭子尾巴 人们根据“薄壳结构”，设计了建筑物屋顶 澳大利亚悉尼歌剧院 北京鸟巢 练习说话： 科学家从____得到启示，发明了____。 人们模仿____造出了____。 用自己喜欢的方式分组自学课文4---6小节。也可以选择自己最感兴趣的事例认真读，力争读懂。 提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么？ 自学要求 只要我们用心观察，不断探索，自然界处处都有“老师 1电鱼与伏特电池； 2从萤火虫到人工冷光； 3 模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。 4根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。 5现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。 6屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。 7船桨模仿的是鱼的鳍qí。 8锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。 9苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。 10嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味