数学三年级上册北师大版1.4植树教案6.docVIP

植树 教材分析： 　　《植树》是北师大版教科书数学三年级上册第一单元“乘除法”第10、11页的内容。本节课是在学生掌握两位数乘一位数，一位数除整十、整百数口算的基础上展开教学的，突出让学生在具体的情境中，探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确的运用所学的知识解决一些简单的实际问题。 　　学生分析： 　　1、学生已能比较熟练的口算两位数乘一位数，一位数除整十、整百数的除法。 　　2、学生已具有初步的发散思维能力，基本能够自主学习、自主探究。 　　3、我们的学生来自城市，对于本节课“植树”的教学情境，感到比较陌生。为了更好地调动学生学习的兴趣，结合我校一年级新生招生的情况，我从学生熟悉的“排座位，需要几张桌子”等实际情境引入除法算式，然后让学生经历探索、讨论、交流的过程，使其感受数学与日常生活的密切联系。 　　教学目标： 　　知识目标：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。 　　解决问题：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 　　数学思考：人人参与口算，学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。 　　情感与态度：结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。 　　教学重难点：一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。 　　教具准备：口算卡片。 　　教学设计： 　　一、复习（预计时间3分钟） 　　1、口算（一位数除整十数） 　　2、填空： 　　39里面有（ ）个十和（ ）个一， 　　48里面有（ ）个十和（ ）个一， 　　5个十和6个一组成（ ）。 　　二、创设情境（预计时间2分钟）。 　　新学期开始了，我们学校又招收了一年级的新同学。昨天，我了解了一年级新生的招生情况： 　　班级一班二班三班 　　人数444846 　　【从学生身边熟悉的事物出发，创设我校一年级新生招生情况的教学情境，激发学生探索的求知欲望与学习兴趣。】 　　三、自主探索计算方法。（预计时间25分钟） 　　1、从表中你能获得哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？ 　　2、提出问题，并探索计算方法： 　　（1）、一年级三个班的班主任老师要为小朋友们排座位，每班各需要多少张桌子？怎么列式？ 　　引导学生列出算式，然后全班讨论、交流计算方法。 　　、如果每1人需要一张桌子（单人桌），有多少人就需要多少张桌子，也就是44÷1＝44（张），48÷1＝48（张），46÷1＝46（张） 　　、如果每两人需要一张桌子，一共需要多少张桌子？ 　　学生可能会想到： 　　44÷2＝22(张) A:40÷2＝20， B:22×2=44, C:直接想:每两人坐一张桌子， 　　4÷2＝2， 44÷2=22 桌子的张数就是人数的一半。 　　20＋2＝22 　　48÷2＝24（张） 46÷2＝23（张） 　　…… 　　（2）、各班进行分组活动，该怎么分呢？ 　　、学生说说自己的想法，大多数学生会结合本班的情况分成4人一组。 　　、出示问题：每4人分成一组，一班、二班、三班各能分成几个小组？ 　　学生试着解决这一问题，然后交流。特别要关注三班46人怎么分？46人每4人分一组，可以分成11组，还剩2人。 　　【从学生身边的事及班级实际创设学生学习的情境，使学生在解决实际问题的同时，探索一位数除两位数的口算除法并理解算理，有效的激发了学生的学习兴趣。】 　　3、引导学生说一说怎样口算一位数除两位数。 　　4、口算练习（卡片），个别题说一说口算方法。 　　四、接力赛。（预计时间5分钟） 　　每小队一张题目，每人做一题，完成后传给下一个同学，做得又对又快的组为冠军。 　　66÷6 46÷2 84÷4 96÷3 　　69÷3 88÷4 48÷2 66÷2 　　82÷2 55÷5 77÷7 88÷8 　　630÷9 720÷8 100÷5 120÷6 　　200÷4 240÷6 280÷4 320÷8 　　2700÷3 3600÷4 5600÷7 4800÷6 　　【利用竞赛的形式进行口算练习，以激发学生练习的兴趣，提高学生的计算能力。】 　　五、解决问题。（预计时间5分钟） 　　出示课本第11页的情境图。 　　师：一班的王老师准备给班里的孩子们买些文具，她带了100元钱。 　　（1）如果只买圆珠笔，可以买多少枝？ 　　（2）如果买10本日记本，剩下的钱可以买多少副三角尺？ 　　（3）如果你是王老师，你会怎么买？请你在小组内说说你的想法。 　　先让学生独立解决（1）、（2）两个问题，然后进行反馈交流。最后，引导学生以小组合作的形式，在组内提出问题、解决问题。 　　【创设买文具的购物情境，让学生体验数学在实际生活中应用，培养学生的问题意识，提高学生根据问题正确选择信息及解决实际问题的能力。】 　　六、谈一谈这节课你都学到哪