小学语文十二册第二单元“不同地区不同民族的民风民俗”综合实践活动教学设计.docVIP

小学语文十二册第二单元“不同地区、不同民族的民风民俗”综合实践活动教学设计 课 题 综合实践课——指导学生编辑以“羌民族的民风民俗”为主题的手抄报 教 学 设 计 背 景 1、面向学生： 小学 学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 读熟教材23页的两段话，明白这两段话的意思及所提要求并利用课余时间通过观察访问，查阅书本及利用网络去收集羌族的建筑艺术和民风民俗。 教 材 分 析 本课时内容是人教版小学语文第二单元各具特色的民风民俗的拓展。本组课文主要向学生介绍了不同地区不同民族的民风民俗，课前要求学生结合课文的学习，就自己感兴趣的东西，如本民族（羌族）的节日、服饰、建筑艺术，饮食文化等方面开展调查活动，通过访问、参观、查阅书籍资料和互联网了解羌民族的民风民俗。为此，在学完本单元几篇课文后，安排了这节课，一方面是为了了解学生完成课前作业的情况，另一方是为了培养学生根据主题需要整理材料、利用材料的能力。 教 学 目 标 1、通过了解羌民族的建筑及民风民俗，，了解和热爱本民族的传统文化 2、学会根据主题需要收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。 3、通过小组交流、合作编辑手抄报，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。 4、通过活动，增强学生的民族自豪感，培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。 教 学 重 难 点 1、通过了解羌民族的建筑及民风民俗，，了解和热爱本民族的传统文化。 2、学会根据主题需要收集材料、整理材料、利用材料、取舍材料。 教具 准备 多媒体课件 教学方法 教学有法，但无定法，贵在得法。本课的教学主要采用交流，合作、观察、讨论等方法，引导学生对收集的材料加以整理、利用、取舍，从而能办出一份主题鲜明，图文并茂的手抄报。 教 学 过 程 一、介绍活动目的导入新课 教师介绍活动目的：通过本单元的学习，我们了解了不同地区，不同民族有着不同的民风民俗。作为我国五十六个民族之一的羌族，也是一个有着自己独特的民族风俗的。作为羌民族的一份子，我们应该感到自豪骄傲。同学们一定很想了解我们羌族的很多知识。也想把自己收集的知识与他人分享。今天，我们就来做一次小编辑，分组完成一份图文并茂的手抄报，并把我们的成果放到网上与别人分享。让世人了解羌族，让羌族走向世界。同学们有信心吗？ 二、展示从网上搜寻的手抄报，让学生进一步了解活动目的。 1、学生观看手抄报 2、讨论分析返利的特点 媒体出示的范例主题是什么？文章内容与主题是否有关？ 整个小报采用了整样的布局形式？ 插入的图片是否符合主题思想？ 三、根据学生情况为学生分组（每四人一组） 四、资料汇总、分析交流、初步制作 1、了解学生通过访问、参观、查阅书籍资料和互联网了解到的本民族（羌族）的节日、服饰、建筑艺术，饮食文化等知识。 ⑴你了解羌族的吗？（羌族是一个历史悠久的民族，他有着悠久的历史，灿烂的文化。是中华民族重要的组成部分）/wushiliugeminzu/ xinandiquminzu/32486.html ⑵你知道羌族的民居和碉楼吗？ ⑶你了解羌族一年中有哪些重要节日嘛？有什么习惯？（春节、瓦尔俄足节、祭山会、羌历年） ⑷你了解羌族的饮食文化吗？（打开网页：/wushiliugeminzu/ xinandiquminzu/32486.html ） ⑸你知道羌绣吗？你收集到那些作品呢？ ⑹你知道羌族的服饰吗？有何特点？ ⑺你还知道羌族的哪些知识？ 2、请学生说说对羌族的哪些内容最感兴趣？ 3根据掌握的羌族的风俗习惯和自己的兴趣。确定手抄报的主题。 4、根据确定的主题，选用最能表现主题的文字材料和图片。 5、将各小组的资料共享，凡本小组收集的与本小组主题无关的材料分享给其他小组，使其他小组能从中获取有用的资源。 6、有些文字材料内容过长。而我们的版面有限，所以，同学们在使用时要注意分析概括、归纳，精选出最主要的备用。 7、各组成员各自分工，设计小报的版面样式、色彩搭配、内容剪辑、图片插入。 8、小组成员间相互合作，完成小报的文稿编辑。 （备注） 在 媒体出示 学生思考后。小组评议然后全班交流。 学生介绍后媒体出示在网上收集的图片 相机出示相关文字资料 利用和实物投影仪展示学生收集羌绣及服饰的作品 建筑、服饰、节日等 提示学生抓住某一方面内容去确定主题，不要面面俱到 图片插入时，需考虑图片是否符合主题，插入的地方和大小是否合适。