_唐朝的民族关系__教案.docVIP

第4课 唐朝的民族关系 【教学内容】唐与吐蕃的关系、唐与南诏的关系、唐与回纥的关系 【教学目标】 1、知识与能力：记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称。著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝民族关系发展的原因。通过概括唐朝与少数民族友好交往的史实，培养学生的综合概括能力；通过对历史地图和其他图的阅读，培养学生从中提取有用信息的能力。 2、过程与方法：通过学习唐朝与少数民族友好交往的史实，使学生认识到各族之间虽有兵戎相见，但相互之间的友好交往仍是主流，培养学生辨证看问题的思维方法。 3、情感态度价值观：通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提；通过学习本课，使学生认识中国是一个统一的多民族国家，各族人民都为祖国的发展作出了重要的贡献，帮助学生逐步树立正确的民族观。 【教学重点】唐朝与吐蕃的关系 【教学难点】唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因 【课时安排】 1课时 【授课类型】 新授课 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计目的 导入新课 通过问题导入： 师：你对松赞干布与文成公主知道多少？ 生：······ 教师在学生回答的基础上引入新课。 谈谈自己对松赞干布和文成公主的了解 导入新课 讲授新课 一、唐与吐蕃的关系 1、指导学生看《唐朝时期边疆各族分布图》，点明唐朝边疆各主要少数民族名称及分布。 2、指导学生阅读教材了解吐蕃族生活的地区及其生活 指出吐蕃是今天我国藏族的祖先，又是7世纪到9世纪青藏高原上出现的少数民族政权名。 3、介绍吐蕃杰出首领松赞干布统一吐蕃，建立强大的奴隶制政权及其与唐朝通婚的史实。（介绍意义：两族的联姻加强了民族团结，促进了双方经济文化的发展，具有极为重大的历史意义。） 4、指导学生阅读教材小字部分了解文成公主进藏的具体史实及其影响。 指出联姻影响：文成公主与松赞干布联姻加强了汉藏两族的团结，促进了双方经济文化的交流，有利于汉藏两族的发展，特别是有利地促进了吐蕃民族的进步。 5、学生看书回答唐朝与吐蕃友好交往的史实有哪些？ ①唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹与金城公主完婚； ②唐穆宗时，唐蕃双方会盟及建立会盟碑。 小结：从我们刚才讲的来看唐蕃友好往来的两种重要形式是联姻与会盟，完全回避了“兵戈”战争。 二、唐与南诏的关系 请学生先阅读这一目的内容，了解南诏、唐朝和南诏友好关系的史实。 1、南诏：只是政权名而不象吐蕃、回鹘（回纥he ）既是政权名又是民族名。（六诏时代，它是指蒙舍诏（地处南部的一诏）。8世纪前期六诏统一性政权。） 2、唐朝与南诏的友好关系表现（小字部分） 3、唐朝政治、经济、文化对南诏的影响 ①政治上，南诏效仿唐朝建立官制； ②经济上，成都的织锦工匠迁往南诏，促进其织锦业的发展； ③文化上，从文学（语言）、艺术（书法）、建筑（崇圣寺三塔中千寻塔）等方面。 三、唐与回纥的关系 学生看书回答唐朝与回纥关系的表现 1、回纥出兵助战。 2、唐朝对回纥首领的册封。 3、经济文化交流。 4、联姻 四、唐朝与周边少数民族的关系得到发展的原因 现在我们一起来探询一下唐朝与周边少数民族的关系得到发展的原因。 政治上（社会安定，国力强盛、提供了前提条件） 经济上（农业、手工业、商业的发展提供了物质基础） 民族政策上（采取战争、册封、和亲等灵活多样的政策，促进了民族融合与团结）。 在这里我们一定要注意的就是：第一、各族之间虽然友好往来与兵戎相见交融，但以彼此的友好往来为主；第二，各族人民共同缔造和发展了统一的多民族国家；第三、民族关系具有历史性和延续性，在前代民族关系的基础上，唐朝与周边少数民族的关系有进一步的发展。 在教师的指导下看图、阅读教材，回答教师提问。 阅读教材，了解南诏以及唐朝和南朝的史实 看书找出唐朝与回纥关系的表现 学生小组讨论 培养学生识图和阅读能力 培养学生的阅读和归纳能力 培养学生的分析能力和小组合作意识 总结拓展 复习知识 巩固、拓展知识 作业布置 完成练习册相关内容 完成作业 【板书设计】 第4课 唐朝的民族关系 一、唐与吐蕃的关系 文成公主与松赞干布联姻产生了怎样的影响？ 二、唐与南诏的关系 唐朝与南诏的友好关系的表现（政治、经济、文化） 三、唐与回纥的关系 唐朝与回纥关系的表现 四、唐朝与周边少数民族的关系得到发展的原因 政治上、经济上、民族政策 【教学反思】