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中考复习---修改病句 石湫中学初三语文组 复习目标： 发现并修改常见的语病。 考点简析： “常见的语病”是指教材中提到的七种语病。要“能发现并修改常见的语病”，必须了解常见的语病，改前找到病因，方能对症下药。同时，学生有必要了解改病句的一些基本原则、方法和技巧。 温故体会： 通过八组病句的修改练习，归纳出八种常见的语病。 第一组： 1．通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（缺主语。“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去。） 2．看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（缺宾语。这个句子缺少宾语中心词，应加上“的情景”。） 3．细菌是有害的。（缺必要的限制语。在“细菌”前应加上“有些”。） 病句类型一：成分残缺 第二组 ： 1．贝多芬的一生，创作了不少钢琴变奏曲。（主谓搭配不当。“创作”的主语应是“贝多芬”，而非“一生”。） 2、哈尔滨的七月是一个美丽的城市。（主宾搭配不当。“七月”不是“城市”，“哈尔滨”才是“城市”。） 3．我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉的乡音和爽朗的笑声。（动宾搭配不当。“看到”的是“乡亲”，“乡音”“笑声”是看不到的。） 病句类型二：搭配不当 第三组： 1．学校通过并研究了新的规章制度。（逻辑语序不当。“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。） 2．小明成绩优秀，不仅是年级第一，而且也是班级第一。（关联词语序不当。“不仅”“而且”是递进关系，“年级第一”应比“班级第一”更进一层。） 3．我国棉花的生产，长期不能自给。（定语位置不当。定语与中心语位置颠倒，应该改为：我国生产的棉花，长期不能自给。） 病句类型三：语序不当 第四组： 1．龟缩在碉堡里的敌人十分顽强，拒不投降。（“顽强”本是褒义词，而用在这里形容“敌人”，是不妥当的，应改为“顽固”。） 2．改革开放以来，人民的生活水平得到了极大的改善。 病句类型四：用词不当 第五组： 1．这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。 （要么说“深受群众喜爱”，要么说“深为群众所喜爱”。） 2．我们是生长在社会主义时代的青年是多么幸福啊！ （把“我们是生长在社会主义时代的青年”与“生长在社会主义时代的青年是 多么幸福啊”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。） 3．老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。 （谁“久久不能平静下来”语意不明。可改为“……触动了小邱，使他的心久久 不能平静下来。”） 病句类型五：句式杂糅（是指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，语意不明） 第六组： 1．凡是在科学研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。（“凡是”与“不少”矛盾） 2．因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（前后句间没有因果关系） 3．爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。（应该是“学生对爱迪生这个名字”。） 病句类型六：不合事理 第七组： 1．中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 （“顽症”和“疾病”重复，应该删去其中一个。） 2．这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。 （“无声”与“潜台词”语意重复。） 3．王楠和郭月正在激烈地打比赛。 （谓语重复，应该删去“打”。） 病句类型七：重复啰嗦，语言累赘 第八组： 1．到带岭参观火炬厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。 （“参观”怎么会是“归途”？作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。”令人费解。） 2．厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。 （“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义。歧义误解。） 3．买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。 （“小个儿”可以理解为“小个儿的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思。） 病句类型八：语意不明 方法归纳： （一）常见的语病：①成分残缺；②搭配不当；③语序不当；④不合事理；⑤重复啰唆；⑥句式杂糅；⑦用词不当； ⑧表意不明。 （二）病句修改原则：1、要保证原句基本意思不变。2、尽可能地多留少改，不要另造句子。 （三）辨识病句口诀： 1、读（凭语感，审结构，抓主干） 2、查（看搭配，品语序，查词语） 3、规律（积累几种常见的病句模式） 模式一：“通过……使”模式 1、通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 2、经过这段时间的复习，让同学们的学习成绩有了大幅度的提高。 3、在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 模式二：“防止”模式 1、大家去郊游时一定要注意安全，防止不要发生意外事故。 2、一个人在工作中难免不犯错误，犯点错误不要紧，关键是如何对待错误。 3、为了避免（杜绝）今后不再出现类似事件，厂里修改了规章制度。 模式三：并列模式 1、人们通过对先