辽源英语2班学习简报001.ppt

辽源英语2班学习简报 2012年第一期 主编：付亮 卷首语 炎炎夏日，我们又一次迎来了国培。几分欣喜，几分担忧…… 从种子到小苗，从小苗长成参天大树，一路有国培相伴。 一分耕耘，一分收获。 让我们携手共同完成这次的培训任务。 学员日程安排表 聚焦：专业理念与师德 8月1日前完成课程1的学习教师职业道德的自我修养 8月2日前完成课程2的学习教师职业道德解读与实践导行 8月3日前完成课程3的学习震撼心灵的最美女教师网上自学 8月4日前完成课程4的学习《小学教师专业标准（试行）》解读 网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和跟帖 8月7日前完成第1篇研修日志的提交 在班级辅导教师指导下，在班级论坛内开展有关“教师专业标准的理解与践行”的主题研讨 参加继教网组织的国家级专家视频答疑活动（主题：有关通识类知识；答疑时间见有关通知）视频答疑开始思考作业内容（即“培训中要解决的实际教学问题”） 开始思考作业内容（即“培训中要解决的实际教学问题”） 学员日程安排表 聚焦：专业知识 8月9日前完成课程5的学习《义务教育英语课程标准（2011年版）》的修订理念、思路与主要变化 8月11日前完成课程6的学习《义务教育英语课程标准（2011年版）》的实施建议 在班级辅导教师指导下，在班级论坛内开展有关“新课标修订”的主题研讨参加继教网组织的国家级专家视频答疑活动（主题：有关通识类知识；答疑时间见有关通知） 8月14日前完成第2篇研修日志的提交着手准备提交作业（即“培训中要解决的实际教学问题”）网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和跟帖学习第一期班级简报和第一期学科简报的内容 学员日程安排表 聚焦：专业知识 8月15日前完成课程7的学习课标2011版指导下的小学英语语音、词汇教学的策略与方法 8月16日前完成课程8的学习课标2011版指导下的小学英语听说能力培养的策略与方法8月17日前完成课程9的学习课标2011版指导下的小学英语读写能力培养的策略与方法 8月18日前完成课程10的学习课标2011版指导下的小学英语课堂教学中学习策略与文化意识的培养 8月19日前完成典型课例评析的学习 完成作业（运用所学知识研究解决实际教学问题，形成“教学活动设计预案”，8月21日前提交）在班级辅导教师指导下，在班级论坛内开展有关“新课标实施”的主题研讨参加继教网组织的国家级专家视频答疑活动（主题：有关新课标解读；答疑时间见有关通知）网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和跟帖 考核评价方案 考评原则 1.自我考评与他人考评相结合 既要通过教师考评、学员互评促进学员学习的积极性，也要强调学员的主体意识和自我监督意识，促进学员的自觉性。 2.过程考评与终结考评相结合 既要考评学员网上课程学习情况、研修活动的参与情况，也要考评每门课程学完之后，作业及主题研修成果等完成情况。 3. 合格考评与激励考评相结合 既要依据考评标准进行基本考评，也要依据评优标准对表现优秀的参训学员给予适当奖励。 4. 定量考评与定性考评相结合 既要考评作业、研修日志、学习总结和创新成果按要求完成的数量情况，又要考评其质量情况，根据质量情况进行能否推优。 考核评价方案 考评维度 设置培训过程考核与生成性成果考核二个维度，其中： 1．培训过程考核。培训过程考核设置包括网上学习时间、参与论坛研讨的发帖回帖数量、针对知识学习与运用提交的作业、研修日志、教学反思等体现参与程度的项目，侧重考核“学没学”、“思没思”的问题，主要在课程学习阶段完成。 2．生成性成果考核。生成性成果主要考核参训学员通过课程学习、交流研讨、岗位实践等培训过程产生的创新性成果，以解决问题为主线，以教学设计、改革创新方案、调查报告、研究论文等为基本形式，是学习、研修、岗位实践等认知成果的系统集成与创新提升，侧重考核“会不会用”的问题，作为终结性考核依据在培训结束前提交。 考核评价方案 考核项目与基本要求 本项目设置网上学习时间、作业、论坛研讨、研修日志、创新性成果五个考核项目，各项目具体要求是： 1．网上课程学习时间：参训教师在网上学习课程的实际时间，由网络自动记录。 2．作业：完成所有作业并提交1次作业，内容要求如下：作业围绕解决问题安排，为拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等