阅读理解策略大纲.docVIP

閱讀理解策略大綱 王秀梗 老師 重要性：從策略而言 從能力而言 國中國語文閱讀理解能力指標： E-2-5 能利用不同的閱讀理解策略，增進閱讀的能力 E-3-2 能靈活應用不同的閱讀理解策略，發展自己的讀書方法 閱讀理解策略： 預測策略： 定義 實施規則：a.閱讀前先看題目或標題，自問對文題已知道些什麼？ b.依文題或標題預測文章可能在講什麼？ c.若無文題或題目看不懂時，則先看第一段後，預測本文可能在講什麼？ d.自問我為何閱讀，來決定我是否詳細閱讀、背誦重點、或只要大略瞭解即可。 使用時機：a.閱讀前依文章題目預測內容 b.閱讀前依段落標題預測內容 c.故事讀到告一段落，預測接下來的內容或故事的結局 功用 文例 畫線策略 定義 實施規則：（1）重點在哪裡：a在段落的第一句或最後一句（即主題句） b.因為……所以……（有因果關係的句子） c.找出列舉的項目（1、…2、…3、…等） d.找出故事中的人、事、時、地、物…等 e.找出事件發生的順序 f.和文章題目有關的內容 g.文中特別標示或粗黑體的字 （2）如何畫：a.在重點處下方、右方或左方劃線或做其他記號 b.線條可用直線或曲線，亦可用色筆在重點字上劃線 c.對重點字、詞亦可用筆圈起來 d.找出事件順序，給予1、2、3、4等的標號 注意：a.不要畫太多、太細 b.不要急著馬上畫，先掃瞄全文 c.此處只談國語文如何畫重點 使用時機：一般的閱讀皆可 功用 文例 摘要策略 定義 實施規則：a.閱讀完一段（或一篇文章後，試著用自己的話，口述段落（或全文） 的大意 b.若需要時，將口述的大意以筆記方式寫下摘要 步驟：a.抓中心句 b.分析人、事、時、地、物 c.合併層意 d.填補主謂 e.以一概括詞替代 f.濃縮內容為一連貫、概要的大意 使用時機 功用 文例 結構分析策略 定義 實施規則：（1）可根據文體：a.記敘文---線性結構 b.說明文---並列結構 c.議論文---邏輯環扣結構 （2）根據文章層次：a.順承 d.議論 b.總分 e.並列 c.因果 f.正反 使用時機： 功用： 文例： 推論策略 定義 實施規則：a.依文法或字義瞭解文章 b.依文句的訊息做推論 c.推論段落的意義 d.推論全文的意義（主旨） 使用時機： 功用： 文例： 自詢策略 定義 實施規則：（1）六問法：以下列六個疑問詞來發問 何人、何處、何時、為何、什麼、如何 （2）按問題類型：a.答案很明顯的 b.需要推論的 c.心得感想的 使用時機： 功用 文例 補救策略 定義 實施規則：a.讀慢一點 b.再讀一、二遍 c.生字、生詞查字典 d.請教老師、父母或同學 e.在難字、難句下做記號 f.對照上下文瞭解意思 使用時機：當閱讀理解失敗時，此時就得採取補救措施。補救策略使用在整個閱 讀的過程中，隨時監???