长方形和正方形的周长说课稿.docVIP

《长方形和正方形的周长》说课稿 汝南埠镇岳城村中心小学----于洪民 一、说教材。 各位领导，各位专家，大家好！我是汝南埠镇岳城村中心小学的于洪民。今天我说课的内容是九年制义务教育小学数学三年级上册第85页《长方形和正方形的周长计算》的内容。这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。我从学生熟悉的故事情境引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。 二、说目标。1、知识目标： 有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。2、能力目标： 培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力， 3、情感目标： 通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。 三、说教学重点、难点、。 教学重点： 推导、归纳长方形和正方形周长的计算方法。教学难点： 能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 四、说教法。 依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。 五、说学法。 “学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。 六、说教学过程： 1、设疑激趣，引入新课 课件出示：《喜羊羊与灰太狼》的动画图片。 课件出示：一个长6厘米，宽4厘米的长方形。(拿出准备好的学具)师：你知道了什么数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？ 生：长方形的周长是多少？ 揭题：你想得真快！老师非常欣赏你对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。 2、自主探究，全班交流 （1）、师：要知道长方形的周长是多少？你会求吗？动手试一试，有困难的可以同桌相互帮助。算好以后同桌相互说说你的方法。 （2）、引导：从你们的脸上我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意来展示一下。 （3）、指名说一说，问：你能说说是怎么想的吗？ 老师板书学生的方法 。 （4）、提问：现在我们发现计算长方形的周长有这么多的方法。你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。 过渡：刚才通过小朋友的努力，帮助同学解决了长方形周长的问题，小白兔也想请大家来试一试。（拿出准备好的学具） 课件显示：正方形手帕边长5厘米，它的周长是多少？ 师：你会解决吗？算好以后把你的方法告诉同桌。 全班交流方法。 七、说板书设计长方形和正方形的周长 长方形: （1）6+4+6+4=20（厘米） 长+宽+长+宽=周长 （2）6×2+4×2=20（厘米）长×2+宽×2=周长 （3） (6+4)×2=20（厘） (长+宽) ×2=周长 正方形: （1）5+5+5+5=20（厘米） 边长+边长+边长+边长=周长（2）5×4=20（厘米） 边长×4=周长 八、说总结回顾，评价反思。 整节课，我力求体现新课标的教学理念，有以下四个特点。 1、调动学生的学习积极性。 兴趣是最好的老师，因此，上课伊始，我利用学生最爱看的动画片《喜洋洋与灰太狼》导入新课，极大地调动了学生学习积极性。良好的开始时成功的一半，一节课下来，学生学得津津乐道。教学效果很好。 2、要保证基础知识，也要重视学习方式 周长计算的方法可以通过学生练习、集体交流而获得，但这样的学习缺乏一种主动性。在课堂教学中，改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式，学生是认识的主体，发现的主体，实践的主体。教学中我给学生自主探究、合作交流的机会。我让学生动手摸一摸手中长方形的长和宽，再量一量长方形的长和宽，更好的让学生理解长方形有两组长与宽。让学生深刻地理解到求周长的必要条件，自