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第五章 能力测验;第一节 智力测验;一、智力测验的理论模型;心理测量学;2.群因素论;3.智力的三维结构理论;4.智力的层次结构模型;心理测量学;5. 流体智力和晶体智力;（1）流体智力;（2）晶体智力;12;（二）信息加工观点的智力理论;1.加德纳的多元智力理论 ;2.智力的三元理论;3.成功智力理论;成功智力包括： 1.分析性智力（analytical intelligence）：是主体有意识地规定心理活动的方向，以发现问题的有效解决方法的能力。 2.创造性智力（creative intelligence）：是一种能超越已知给定的内容和信息产生出新异独特思想的能力。 3.实践性智力（practical intelligence）：是一种可在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用的能力。 根据此理论，他编制了斯滕伯格三元能力测验（Sternberg Triarchic Test,STAT）。 ;二、常用个体智力测验;眼睛是否随动的物体移动。 用触觉刺激唤起抓握反应。 用视觉刺激唤起抓握反应。 辨认食物。 搜寻食物。 执行简单的命令和模仿简单的手势 认识物体。;说出二物的不同点。 记忆图片中的物体。 靠记忆重画图片。 复述数字。 说出二物的相同点。 比较线的长短。 比较重量。;2．1908年量表 内容：增至59道题。 方式：把测验项目按年龄分组。每一岁一组。每个年龄组项目数量不等，最多8项，最少3项。 年龄范围：3~13岁。 指标：智力年龄。 将测验成绩用“智力年龄”表示，并建立了常模，这是心理测验史上的一个创新。;例：一个4岁儿童心理年龄的计算;3．1911年量表 题目：删旧补新，但总数仍为59题。 增设一个成年组。 除4岁组仅有4个项目外，其他每个年龄组一律为5项，便于计算。;三岁：;七岁：;优点： （1）比-西量表是第一个采用复杂任务来测量高级心理过程的测验。以前的测验主要测量感知觉、运动等低级心理过程。 （2）比-西量表首次采用年龄作为智力的标准，这样可以对测验作出通俗易懂的解释。 （3）比-西量表首次从整体上测量智力，也就是测量智力的普通因素，而以往心理学家把感觉辨别力、记忆力、注意力等割裂开来测量。;;比奈智力量表的发展;1．斯坦福-比奈量表的发展 （1）1916年量表 在修改基础上增设39个新项目，达到90个项目。 最早对施测和记分提供了详细的指导语。 引入了智力商数的概念（比率智商）。 适用年龄：3~13岁。 样本：1000名儿童和400名成人。;;（3）1960年量表 合并了L和M两型中最好的项目，改为单一量表。 年龄：2岁~成人 离差智商 常模：4498名1.5~18岁儿童（1937年量表的施测对象）。 ;;;34;15个分测验;6．理解分测验;11、矩阵分测验 ;;;1.信度 复本信度：L和M相关在0.83~0.95之间。 再测信度：高于0.90。 ;;比奈测验最早于1916年传入我国，1924年陆志伟在南京发表了他所修订的《中国比奈-西蒙智力测验》，适合于江浙儿童使用。1936年陆志伟又与吴天敏进行了第二次修订，使该测验的使用范围扩大到北方。第二次修订本对6岁一14岁儿童较为可靠。 1979年，吴天敏进行了第三次修订，称作《中国比内测验》。此次修订作了较大修改，测验对象年龄范围扩大为2岁一18岁，基本上每岁3个试题，共计51个题目。在评定成绩的方式上，放弃了比率智商，而采用离差智商的计算方法来求IQ。 ;;1、比圆形;韦克斯勒（Wechsler）智力测验 生平： 1896年出生于罗马尼亚，6岁迁居美国。一战期间从事心理测验工作，用陆军甲、乙种测验、斯-比量表来甄选新兵，积累了丰富的经验。 1919年去伦敦大学，师从Spearman和Pearson，接受G因素理论。1920~1922年在巴黎与西蒙有过接触。 1925年，在哥伦比亚大学获博士学位，论文《情绪反应的测量》。 1932~1967年，任纽约贝尔韦精神病院的主任心理学家。;1.寻找一种测量成人智力的有效方式； 2.当时的智力测验存在下列问题： 测验项目引不起成人的兴趣； 过多的项目涉及语词的操作； 指导语过分强调速度，牺牲了准确性； 计算心理年龄，不适合成人测验要求。;;1939年，韦克斯勒-贝利弗测验 1946年，韦克斯勒-贝利弗测验Ⅱ 1949年，韦克斯勒儿童智力量表（WISC） 1955年，韦克斯勒成人智力量表（WAIS） 1967年，韦克斯勒学前和小学儿童智力量表（WPPSI） 1974年，韦克斯勒儿童智力量表修订版（WISC-R） 1981年，韦克斯勒成人智力量表修订版（WAIS-R） 1989年，韦克斯勒学前和小学儿童智力量表（WPPSI-R） 1991年，韦