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第二节
学前儿童心理健康的标准;一、心理卫生的概念;二、学前儿童心理卫生的意义和内容;三、心理健康的一般标准;④理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。
⑤适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。
⑥有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的能力作客观的估计。
⑦能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中注意力。
;⑧有切合实际的生活目标。
⑨具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己。
⑩有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。
;但不同的学者从不同的角度研究得出的结论观点也就不同
请同学们看书
P206——208;四、学前儿童心理健康的标准;4、行为统一协调;6、自我意识良好;五、影响学前儿童心理健康的因素;（二）心理因素;3、情绪;（三）社会因素;2、托幼机构;六、学前儿童心理健康问题的 预防及矫治策略;一、学前儿童常见心理问题的鉴别;二、学前儿童常见心理问题的表现及矫治;儿童期恐惧;屏气发作;暴怒发作;分离焦虑;夜惊;梦魇;梦魇;梦游（睡行症）;神经性厌食;神经性呕吐;遗尿症;语言发育迟缓;口吃;攻击性行为;攻击性行为;说谎;吮吸手指;不良习惯;咬指甲;习惯性阴部摩擦;多动症;选择性缄默症;孤独症（自闭症）;孤独症儿童;孤独症儿童在接受训练;心理问题与心理障碍;父母的教养态度与儿童的心理健康
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