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第一单元 100以内的加法和减法（三） 教学目标： 使学生能列竖式正确的计算100以内的连加连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。 使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较的能力，以及有条理的表达能力，感受解决问题方法的多样性。 使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。 教学重、难点： 掌握比较简便的竖式书写方法，能根据具体情况灵活选择笔算和口算。 解决实际问题。 课时安排： 连加、连减 1课时 加减混合运算 1课时 练习一 1课时 简单的加减法实际问题（1） 1课时 简单的加减法实际问题（2） 1课时 练习二 1课时 第二单元 平行四边形的初步认识 教学目标： 1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五变形、六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确认识这些图形，充分感受图形之间的联系和变换。 2、通过对图形的折、剪拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。 3、通过开放性的问题，激发学生探索和解决问题的热情，培养学生创新意识和实行能力，并有目的地培养学生的交往合作意识，使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往合作意识。 教学重、难点： 了解四边形、五变形、六边形、平行四边形等平面图形的特征。 课时安排： 四边形、五边形和六边形的初步认识 1课时 认识平行四边形 1课时 练习三 1课时 第三单元 表内乘法（一） 教材分析： 本单元是在学生已经掌握100以内加、减法的基础上，教学乘法以及1-6的乘法口诀，重点是乘法的意义和口诀。教材编排有以下特点： 1．强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法做比较充分的准备。在已学过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不同的数连加，对几个相同的数连加比较陌生。为此，教材在教学乘法前加强对几个相同数连加的感性认识，提高学生计算能力，为学习乘法扫除障碍，打好基础。 2．让学生充分体会乘法的意义。乘法是求几个相同加数的和的简便运算。教材没有把乘法的意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法又用乘法解答几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义。 3．教给学生编乘法口诀的方法。教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是向学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。 4. 把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。教材改变过去教科书中“记忆口诀 用口诀算乘法 用乘法解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。在用口诀时，又把用口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量机械重复训练，使学生能充满情趣地练习乘法口诀。 教学目标： 1. 使学生在现实情景中，经历把几个相同的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别；能正确读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出简单乘法算式的积。 2. 使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程，并通过观察、操作、分析和交流等活动，培养数学应用意识。 3. 使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，进一步培养学习数学的习惯，增强与同伴合作意识。 4.使学生在学习乘法口诀过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1~6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。 5.使学生在应用1~6的乘法口诀的过程中，熟记乘法口诀。 6.让学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。 教学重难点： 1、重点：初步理解乘法的意义，熟记1~6乘法口诀。 2、难点：初步体会乘法和加法的练习和区别。 第四单元 表内除法（一） 一、教材简析 本单元在学生初步认识乘法和掌握1～6的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容分两部分。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程。第二部分内容主要是让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。 1. 加强了平均分的操作活动，为认识出发积累较丰富的