如何以moodle提高教學成效.pptVIP

教學上，我們遇到的核心問題是甚麼？ 面對問題，我們的態度是甚麼？ 忽略它，視而不見 頭痛醫頭，腳痛醫腳 解構（dissolve）問題 科技不是解決問題的主角，那甚麼才是？ 我們需要某種理論作為教學理念的基礎 我們需要某種教學設計模式以確保科技的適當使用 ;核心 問題;你面對的教學核心問題是？ 你的教學理念是？ 你的課程目標是？ 你認為適當的教學策略是？ 你認為該如何評量目標是否達成？;定義學習結構 進行高互動的教學活動 組織評量工作 提供有效回饋 發展學習自主學習;本課程屬於程式設計專業領域，課程內容主題繁多，由於時間管理不善，易導致後面幾項重點單元主題學習時間不夠，學習成效有待提升。 如何提升學生自主學習能力;;課程內容的統整;提高學習動機 建立較高階思考技能 發展自我管理學習的態度與技能;;;學習動機理論 自律學習（Self-Regulated Learning） 教學活動設計 ;學習動機不是什麼? 不是一種意願、想法 學習動機是什麼? 是推動學習的驅動力 需要持續被激發;學習動機;轉化學生，使具備更積極的內部動機 提升學習預期 對成績的掌控度 對自我能力的肯定 有助於降低學習焦慮;成就感（內部動機） 榮譽榜 及格就好（外部動機） 多次的補考，讓其有信心完成 對學習任務的認同（價值） 提供與日常生活相關，有趣的作業 也可以由學生提出作業的內容;作業太難（學習控制與自我效能） 讓學生有信心，只要付出努力就可以得到好的成績 讓學生有信心，只要透過良好的自我學習管理，就可以得到好的成績 我會考不好（焦慮） 提升預期，可以降低焦慮 對學習任務的認同（價值） 提供與日常生活相關，有趣的作業 也可以由學生提出作業的內容;培養學生自律學習的能力 包含時間規劃(plan)、追蹤執行(monitor)、反思調整(regulate) 課程以小組專案計畫學習（Project-based Learning）的方式，引導學生學習XML的相關主題 學生將被要求於 期初提出專案規劃與執行進度的初版 於每個單元主題設置檢查點以檢驗同學的學習成果與執行績效 帶領同學修正專案規劃 ;;;;;形成性評量的重要性 評量的基本原則 ;透過形成性評量增強??生的成功經驗，並協助其發展自主學習的能力 引導小組合作學習 大班教學，評量不易 透過moodle平台的互動式自我評量;Gibbs Simpson（2004） 形成性評量設計應確保學生的有效學習 運用足夠的時間與努力在深入的學習 有清楚的溝通和高期待 提供有效的回饋 是足量，即時，可以了解，與評量準則相關 確保學生可以用以改善其學習 學生應自覺其是控制自我學習的主體 搭配形成性評量設計將可以協助其發展監控、調整、與管理自己學習的能力 (不只是提供專家型的回饋而已);利用moodle的學習追蹤功能 利用Excel的分析;;需要一個良好統合的課程設計模式 提供一個分析課程的架構 活動設計 強調互動的設計，同時要與教學目標連結 建立一個以科技為基礎的學習環境來檢視 學生的學習行為 教與學的需求 形成一個無縫隙的教學與形成性評量的循環 收集證據證明你所要的是否有達成