高一物理第四单元——相互作用探析.doc

上学期高一物理 第4单元教学设计作业设计  PAGE \* MERGEFORMAT 34 第4单元 相互作用 一．内容及其解析 (一)内容 相互作用（三种性质力） 力的基本概念 重力 弹力 摩擦力 受力分析 本单元的内容如下: 本单元的主要内容：重力、弹力、摩擦力的概念以及受力分析。核心内容：受力分析。教学应该按照概念课和方法课的课型设计。 解析 核心内容的解析 本单元是在相互作用的基本概念（力的定义、力的三要素和力的表示方法）的基础上进一步分别研究三种性质力的定义、三要素。从内容上看，三种性质力的概念是受力分析的基础，受力分析是三种力的综合应用，同时受力分析是力的合成与分解的必备知识，同时也学习牛顿运动定律的基础，所以受力分析是本单元的核心内容。 对有关内容的解析 三种性质力的概念中，大小可根据公式或者二力平衡状态计算，而方向的判断（作出每种力的示意图）则简单涉及受力分析的方法（目前主要是平衡状态方法），受力分析主要从整体法和隔离法进行。 目标及其解析 目标 1.单元目标 （1）理解力的基本概念； （2）理解重力的概念； （3）理解弹力的三要素，理解胡克定律和掌握弹力方向的判断； （4）理解静摩擦力和滑动摩擦力的三要素，掌握摩擦力大小的计算方法和方向的判断方法； （5）掌握物体的受力分析的方法。 2.课时目标 （1）知道力的作用效果，理解力的五种性质，会用两种方法表示力，初步了解四种基本相互作用； （2）知道重力产生的原因，理解重力的大小和方向，知道重心的概念； （3）知道两种形变，理解弹力产生的条件、大小计算方法和胡克定律； （4）掌握分析弹力方向的方法； （5）认识静摩擦力的规律，会计算静摩擦力的大小和掌握判断静摩擦力方向的方法； （6）知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的方向和计算滑动摩擦力的大小； （7）会利用力的示意图表示物体的受力情况。 （二）解析 （1）知道力的作用效果，理解力的五种性质和三要素，会用两种方法表示力，初步了解四种基本相互作用是指知道力由施力物体与受力物体发生相互作用而产生，会判断施力物体与受力物体，力的三要素是大小、方向、作用点，并且能用力的图示和示意图表示力； （2）知道重力产生的原因，理解重力的大小和方向，知道重心的概念是指重力由万有引力而产生，但并不等于万有引力，会计算重力大小和判断重力的方向； （3）知道两种形变，理解弹力产生的条件、大小计算方法和胡克定律，是指能根据二力平衡或者胡克定律计算弹力大小，能判断具体问题中弹力的有无； （4）掌握分析弹力方向的方法是指能在点与点接触、点与面接触、面与面接触、轻绳、轻杆和轻弹簧等具体问题中作出弹力的示意图； （5）认识静摩擦力的规律，会计算静摩擦力的大小和掌握判断静摩擦力方向的方法是指知道静摩擦力产生的条件、大小的变化范围及最大静摩擦力，能根据二力平衡计算静摩擦力的大小，会在具体问题中判断静摩擦力的方向和有无； （6）知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的方向和计算滑动摩擦力的大小是指知道滑动摩擦力产生的条件，会根据计算滑动摩擦力的大小，会判断滑动摩擦力的方向。 （7）会利用力的示意图表示物体的受力情况是指能根据物体不同的运动状态（目前主要是平衡状态）分析物体受到的各个性质力。 三．教学问题诊断分析 本单元可能遇到的主要困难是静摩擦力的大小计算和方向判断和受力分析时会“多力少力”的情况，因为学生目前对摩擦力的认识基本上都是关于滑动摩擦力的，并且静摩擦力是在两个接触粗糙的物体直接挤压并且有相对运动趋势时产生的，学生对相对运动趋势可能较难理解，并且对同一物体所受外力不同会有不同的相对运动趋势（静摩擦力的突变），所以就对静摩擦力的有无和方向的判断上产生困难。其次静摩擦力的大小计算没有具体的公式可循，学生在仅知道静摩擦力大小的变化范围的情况下必须根据二力平衡计算静摩擦力，在外力变化动态平衡状态下学生可能较难把握物体所受静摩擦力随外力的变化情况。最后是静摩擦力的定义式阻碍物体的相对运动趋势，在而不同的运动中静摩擦力可以提供动力也可以提供阻力，所以学生在静摩擦力的效果上可能容易混淆或者较难理解。所以基于上述情况，我觉得有必要给学生用最简单的例子说明相对运动趋势的定义并且和物体的运动情况区分开来，即物体的相对运动趋势是对于直接接触的物体而言，而物体的运动一般是对地面而言。其次在静摩擦力的计算上特别物体的动态平衡或者静摩擦力随外力发生突变的情况下可根据二力平衡状态穿插简单的受力分析计算静摩擦力的大小。 受力分析则是三种力的应用和延伸，学生在不明确性质力和效果力的时候会对研究对象加力或者减力，要解决此问题首先让学生初