高一物理第一单元——运动的描述探析.docVIP

2014——2015学年上学期高一物理学科 必修一第一单元教学设计  PAGE \* MERGEFORMAT 36 第一单元 运动的描述 一 内容及其解析 （一）内容 本单元的内容如下： 物体的运动 物体运动的描述 质点 参考系 坐标系 时间和位移 运动快慢的描述——速度（x-t图） 速度变化快慢的描述——加速度（v-t图） 在上述内容中，位移、速度、加速度的概念和v-t图象的理解和应用是本单元的主要内容，其中v-t图象的理解和应用又是本单元的核心内容。所以，本单元可以主要按照概念课的特点来进行教学设计。 （二）解析对核心内容的分析 本单元是高中物理的第一单元。主要内容是对物体运动的描述，包括质点、参考系坐标系、时间、位移、速度和加速度的概念教学的基础上，完成位移-时间图象和速度-时间图象的建立、理解和应用。在本单元中，加速度包括了速度、速度变化、速度变化率的大小方向关系的理解。所以速度、加速度、和速度-时间图象的理解应用是本单元的主要内容。又由于速度-时间图象包含了对物体运动性质的分析（求位移、速度、速度变化、加速度），因此速度-时间图象的理解应用为本单元核心内容。 由于本单元仅为对物体运动的描述，所以速度-时间图像仅为本单元的核心内容而非动力学的核心内容，更非高中物理的核心内容。教学应立足于本单元达成其课程目标。 二、目标及其解析 （一） 目标 1．单元目标： （1）了解描述物体运动的基本概念，并能用公式计算位移、平均速度、速度变化、加速度。 （2）理解x-t图、v-t图的物理意义并应用图像分析物体的运动性质。 2．课堂教学目标： （1）通过“质点、参考系、坐标系”的教学，让学生了解质点、参考系、坐标系的概念会描述物体运动的位置； （2）通过“时间和位移”的教学，让学生理解时间、时刻和位移、路程的概念； （3）通过“运动快慢的描述-速度”的教学，让学生理解速度、平均速度、瞬时速度、速率、平均速率的概念；理解x-t图象并学会应用； （4）通过“速度变化快慢的描述-加速度”的教学，让学生理解速度变化（）、速度变化率（）??加速度（）概念和利用求加速度；理解v-t图象的物理意义，掌握v-t图象的应用。 （二） 解析 1．了解质点、参考系、坐标系的概念会描述物体运动的位置，就是指在描述物体运动时应先建立参考系、坐标系以达到确定物体运动的位置； 2．理解时间、时刻和位移、路程的概念，就是指能正确的区分时间和时刻、位移和路程并会计算位移和路程； 3．理解速度、平均速度、瞬时速度、速率、平均速率的概念，就是指会区分速度、平均速度、瞬时速度、速率、平均速率并会相应的计算；理解x-t图象并学会应用，就是指理解x-t图象的物理意义并利用x-t图象求位移和平均速度； 4．理解速度变化（）、速度变化率（）、加速度（）概念和利用求加速度，就是指理解速度（）、速度变化（）、速度变化率（）、加速度（）在大小方向上的关系并会用求加速度；理解v-t图象的物理意义，掌握v-t图象的应用，就是指会利用v-t图象求速度（）、速度变化（）、速度变化率（）、加速度（）、位移（），并能分析物体的运动性质。 三、教学问题诊断分析 （一）在本单元教学中可能遇到的第一个困难就是利用速度公式（）求解平均速度和利用加速度公式（）求解物体的加速度，因为此时学生还不具备正确判断矢量方向的能力，直接求却又无从下手。要解决这一困难， 可以引导学生联系位移矢量（）的方向判断及速度变化量（）的方向判断，总结出在同一直线上矢量运算的基本方法。从而求出位移矢量和速度变化量，再找出发生这一变化所经过的时间，最后代入公式进行求解。在此过程中要让学生自主进行探究，因为这一困难的解决对今后学习矢量的合成分解是有帮助的。 （二）在本单元教学中可能遇到的主要困难则是利用v-t图象求速度（）、速度变化（）、速度变化率（）、加速度（）、位移（），并能分析物体的运动性质。解决这一困难，就要通过对各个描述物体运动的概念及v-t图象物理意义的理解，结合学生已具备的数学函数图象的知识进行综合应用。教学中，可以让学生先尝试通过公式计算的方法求位移（）、速度（）、速度变化（）、速度变化率（）、加速度（），再学习通过v-t图象来完成上述物理量的求解。通过对这一主要困难的学习，使学生认识到对物理规律的描述可通过文字、公式、图象三种方式进行，加深对图象在理解应用物理规律方面的重要作用。 四、教学支持条件分析 在本单元的教学中，可以选择性地利用PPT课件进行辅助教学，特别是在各矢量的运算教学中可帮助学生克服对矢量方向性的理解，从而更好地理解有关知识。 五 教学过程设计 1.1 质点 参考系和坐标系 （一）.引入新课 如何研究“嫦娥一号”卫