微课程历史现状与未来0710研讨.ppt

*;焦宝聪教授介绍 首都师范大学管理决策研究中心主任 首都师范大学教育技术系主任 中国运筹学会理事 中国教育技术协会常务理事;*;*;*;*;*;*;微型课程≠微课程;*;*;*;*;国内“微课程”研究成果综述;国内“微课程”研究成果综述;国内“微课程”研究成果综述;国内“微课程”研究成果综述;国内“微课程”研究成果综述;国内“微课程”研究成果综述;国内“微课程”研究成果综述;国内“微课程”研究亟待解决的问题;*;New Media Consortium，2013 ;短期 （1年） 云计算（ Cloud Computing） 移动学习（Mobile Learning）;中期 （2~3年） 学习分析（ Learning Analytics） 开放内容（Open Content）;长期 （4~5年） 3D打印（ 3D Printing） 虚拟和远程实验室（Virtual and Remote Laboratories ）;短期 （1年） 翻转课堂（ Flipped Classroom ） 学习分析（Learning Analytics） ;中期（2~3年） 三维打印（3D Printing） 游戏与游戏化学习（Games and Gamification ）;长期（4~5年） 量化自我（ Quantified Self ） 虚拟助理（Virtual Assistants ） ;移动互联时代到来;手机将取代个人电脑成为个人信息中心;;BYOD;学校提供信息化基础设施建设; 改变教学方式和管理模式。;马斯洛需求层次理论 Maslows hierarchy of needs;推荐优秀的教育微信;建设学习型组织;*;教师如何设计微课程;*;1.什么是“微课程”;2.什么不是“微课程”;3.注意力10分钟原则;5. 微课程设计的ADDIE模型; ;*; ;*;*; ;*;*;微课程;*;*;*;*;1. 聚焦;;;;;8.微课程开发需要系统设计 教师培训,掌握微课程设计方法 按照学科，系统设计一门课程 分工协作，制作微课程 充分利用已有教学资源 学校统筹，整体设计 形成地区的微课程资源联盟;针对中小学各学科进行微课程系统开发 优先初中课程 关注专用软件的使用： 超级画板（数学）； 作文批改（英语）； 仿真实验室（物理，化学，…） ……..;针对大学各学科进行微课程系统开发 优先受众面大的基础课程 关注与课程相关的专用软件使用;学习单设计;微课程学习单模板 ;微课程学习单模板（续1） ;微课程学习单模板（续2） ;微课程学习单模板（续3） ;微课程学习单模板（续4） ;微课程的应用;支持学生自主学习;网络学习平台要做到以下几点： 1.学后立即测验 对每个微课程， 学完后马上安排测验。不得满分，不能看下一节课；（嵌入游戏激励机制）;2.线上提问 每个学生有任何问题都可以挂到网上去，平台要给出问题答案； 答案不是老师给的， 而是同时学这个微课程的学生给的。（互助学习机制） ;3.借鉴谷歌有哪些信誉好的足球投注网站 把问的最好的问题，回答最精彩的问题，点击率最高的问题滚到最上端。24小时滚动，不断地探讨新问题，不断回答新问题。;4.对有些学科要支持学生动手实验 数学实验室（CNU标准）； 英语作文批改（）； 仿真实验室（物理，化学，…） ……..;支持课堂教学;*;未来发展趋势之一;未来发展趋势之二;未来发展趋势之三;未来发展趋势之四;未来教室 什么样？;制作12;微课程中微视频的具体制作;制作;制作;制作;制作;微课程中微视频的具体制作;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;微视频存储格式与大小;*