第十三章第三节《摩擦力》教学设计.docVIP

第十三章《摩擦力》教学设计 学习目标： 一、知识与技能： 1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。 2、知道决定摩擦力大小的因素。 二、过程与方法 1、经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。 2、经历制定设计实验的过程，学习控制变量的方法。 3、学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。 三、情感态度与价值观 通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。 学习重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关滑动摩擦力的定义1、力的作用效果有 和 2、二力平衡的特点： 、 、 、 。 3、实验室中常用 仪器来测量力？ 【自主学习】 认真阅读课本，然后完成下列问题。 1、请同学们用3分钟阅读课本60页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是_______________________。并举一个物体受到摩擦力的例子：__________ 2、摩擦力是 。 3、产生摩擦力的两个条件是：____________、_____________。摩擦力的方向总是_________________________。 4、一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”)，它的方向向_______(“左”或“右”) 5、爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬，则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”)，方向向_____；当他抱住杆滑下时，他的身体受到的是_______摩擦力，方向向______。 6、如图所示，物体静止放在斜面上，请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图。 【学海深究】三分钟阅读体会 生活中的摩擦分三种：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力，它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生。另外生活中还有一种摩擦力，一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦，这种摩擦叫做静摩擦。例如：当我们去推地面上的一个箱子时，箱子没有被推动，这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等，箱子保持原来的静止。逐渐增大对箱子的推力，箱子可能仍然不动，说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大。因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小。当推力增大到一定程度时，箱子就会被推动，当箱子开始运动时，此时箱子所受的静摩擦力达到最大，叫最大静摩擦力，当物体运动起来以后，箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力。静摩擦力的大小具有不确定性，即静摩擦力的大小不是一个定值。 一个向高处传送物体的传送带，放在传送带上的物体与传送带一起向上运动，物体在传送带上有向下滑动的趋势，但物体与传送带之间并没有发生相对运动，这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用，在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下，而是随着传送带一起向上运动，此时静摩擦力是物体运动的动力，所以静摩擦力不一定是阻力，受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态。 一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦，叫滚动摩擦，这种摩擦力叫做滚动摩擦力。这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦。 我的疑问： 我的收获： 课内探究学案 【自主学习】 （组内交流“课前预习”中的情况，并汇总组内解决不了的问题） 【合作探究】：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 1、体验： 小实验：用手按在桌面上滑动，体会手的感觉： (1)学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。 (2)手对桌面压得再紧一些，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。 (3)然后在桌面上铺上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再压在毛巾上拖动。 感受： 2、猜想：滑动摩擦力大小与什么因素有关? 3、实验设计： 如果我们想探究这些因素对摩擦力的影响，我们应该如何设计这个探究实验， 请同学们参考课本94页的探究提示和课桌上的实验器材，设计你的实验方案。 【温馨提示】在物理学中，一个物理量往往受两个或多个因素影响，为了研究这个量与其中的一个因素的关系，可以固定其他的一些因素，只改变一个，以此进行实验研究，这种研究物理问题的方法叫“控制变量法”。 A、器材： 一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一块玻璃板、一条毛巾、钩码 B、你怎样测量出摩擦力的大小? C、在实验中我们采用了什么实验方法？ D、我们是怎样改变和控制变量的？ E、步骤： ① a、b图是控制