人教出版社七年级上第一单元《在山的那一边》.docVIP

人教出版社七年级上第一单元 《在山的那一边》 【课件2：题目，可根据需要自己插入音乐】（等待上课时用） 学习目标： 1扎实掌握课文中出现的生字词，训练诗歌的朗读能力2．品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理重点： 1理解山和海的深刻含义。 2联系生活实际，体会文中所阐述的人生哲理。 教学安排：一课时 教学过程： 一、导入同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点。在这个起点上，相信你们都有着新的憧憬和希望。作为现代化都市中的孩子，你们追求的是一种什么东西呢？（请、位同学起来发表自己的看法） 刚才同学们说的都很有道理，追求美好的人生，是我们每个人在成长过程中共同的目标。二、朗读那么，处在崇山峻岭当中，几乎是与外面的世界隔绝的孩子们，他们所追求的又是什么呢？今天我们就一起来学习王家新的这首诗歌《在山的那一边》，一起来探讨他们的理想，看看从中能得到什么对我们实现人生理想的启发。现在请同学们仔细的听朗读，认真地想一想，在这首诗中，有哪些句子、词语是值得我们三思的，把它们找出来。 播放完后，说明几个需要注意的地方，如字音，词意和句子停顿。然后由学生自己朗读一遍。 三、合作探究，品味诗歌课题 1这首诗歌的题目是《在山的那边》，那么看到这个题目我们首先想到的是什么？——在山的那边是什么？为什么作者会这样想？（什么原因使作者去想在山的那边是什么？）“山那边还是山”这样的发现，自然不过是“山那边是海”一类幼稚幻想的破灭。然而，“山”在诗中，是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的一个屏障，是一种阻碍他梦想实现的现实存在。所以，这种挫折也就预示了诗人生活中所有的伤痛和失败，它超越了具体的生活经历而成为一种普遍性的情感经验的象征。 3．【课件7、8】作者介绍 王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界。一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界。而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地。于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生。后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文《在山的那边》。 因此我认为这篇课文对于树立正确的理想，并培养自己为理想不懈努力将起到非常重要的作用。朗读课文，整体感知课文内容。范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。读后讨论： ②诗中“山”与“海”蕴涵着什么意思？ 采用讨论的形式，深刻理解山和海的含义。“山”“海”两个意象向我们传递了什么样的写作意图? ④“爬过山就能见到海作者借这首诗想告诉我们什么呢？理清文章的结构。? 全诗可为两个部分。 ? 第一部分从童年的一次生活经历说起，这一部分又可分为三层。 ? 第一层（小时候到山那边是海吗）写自己神往山那边的新天地，妈妈唤起了“我”的想望。 ? 第二层：（于是到 打了一个零分），写自己以为一座山的那边就是海，一旦望不见海，望见的依然是山，便大失所望。 ? 第三层：（最后一句），写自己童年 时的疑惑。 第二部分揭示了诗歌的象征意义，诗中自然分为两层? 第一层（第一小节）承接第一部分结尾的疑问，写诗人长大后领悟了妈妈所说的海是信念凝成的海这一道理。 ? 第二层（第二节），诗人以山和海为喻，形象地告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终于实现。研读课文，探究问题。品味重点句子。由学生自己来找并发表自己的看法，老师引导，并补充其他没有找到的。 示例：１为什么说是隐秘想望？作者创作谈中说：诗的开头两句，正是我小时候的真实写照。我想几乎在每个人的童年和少年时期都有一些隐秘的想望，而诗中的这种对山那边的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密——在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说隐秘。我常伏在窗口痴想中痴想一词有何作用？ “痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明了“我”从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的世界。表明了我希望看到山那边的愿望极其强烈。 3．为什么说山那边啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分？山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分。这句诗用寥寥数字，就将作者翻过山后幻想破灭时的克服心情生动地表现出来了。写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，是诗人将大山拟人化了，表面上是山的颜色，实际上是自己的难过心情，这样写既形象又生动。这正是诗的语言特点：用形象的语言来表达诗人主观的感受。一颗从小飘来的种子中种子指什么？为何说是飘来的？一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下