「社交小天使」 小学生社交技巧训练小组及义工训练.docVIP

「社交小天使」─ 小学生社交技巧训练小组及义工训练 小组活动理念： 小组的由来 实习单位本年的方向是服务社会，培养做义工的兴趣，所以本校也设计了一些为社会服务的活动，例如清洁郊野公园。除了帮助社会上有需人士，服务大众与小区外，同时，也是为了帮助学生个人的心理成长。透过不同的服务，学生可以认识及肯定自我，从帮助别人的过程，增加自信，累积经验。因此，现特办一个名为『社交天使』的小组活动及『关怀长者小天使』探访计划，借着社交技巧的训练，增加学生的沟通技巧，增强他们的自信心，并以探访计划来实践，以配合实习单位的主题。 经初步观察后，发现学生在与同学相处上也有不少问题，例如他们常与同学碰撞，背后的主要原因可能是想要吸引他人的注意，并非伤害同学，然而，虽然并非恶意，但会惹来其它同学的投诉。而面对陌生人，他们会一反常态，显得沉默寡言，不懂表达及响应。 例如，我曾协助学校进行探访活动，带领学生探访长者，然而，面对长者时，他们变得被动，让长者反客为主，主动问候学生。虽然他们的年纪尚小，但一些基本的礼貌及探访的技巧是应该能够表现出来的。而且在与他们接触的过程中，部份学生会表现得很主动及踊跃，部份会不理不睬，亦有部份会表现得战战兢兢。在一定程度上，这亦反映了他们的社交技巧不足。其实社交技巧对学生将来的发展十分重要，良好的人际往往可以让事情更加顺利，甚至事半功倍。有鉴于此，本人正准备一个社交技巧训练小组，训练他们社交及沟通的技巧，而在小组完结后，更会安排一次探访活动，目的在于透过探访活动，实践他们在小组中学到的技巧，以提高他们接触他人的自信，从助人的过程中，亦有助自己的成长。是「治疗」社交技巧「问题」，还是「发展」社交技巧的「成长需要」？ 组员具体情况 年龄及年级 是次小组活动的对象是实习单位内小学四年级的学生，年龄介乎十至十一岁，男女同学均可参与。( 组员背景 实习单位已有很多不同类型的活动给予学生，例如『飞鹰领袖训练计划』给成绩优异的学生、『成长的天空』给有行为偏差的学生等。然而，有不少学生却被忽略，他们就是较静、较被动及自我孤立的一群。此外，低年级的学生因为年纪较小，所以较有礼貌及守规举，同学间的相处较为融洽。因此，『社交天使』特开办给四年级的学生，让他们可透过小组改善自己的社交技巧的能力。( 理论架构 问题介定 在初步的观察，我发现同学有三方面的问题，一为说话时不专注，二为欠缺基本礼貌，三为与相侪间相处的问题。首先，在观察及接触的过程中，我发现他们说话时很不专注，多四处张望，这是害羞及自信心不足的表现。其次，他们会表现得很不礼貌，例如当他们见到相熟的老师时，便会点头，但当见到没有教过自己的老师时，便会直行直过，当作看不见。面对自己的同学，他们会呼呼喝喝，若他们明白礼貌、社交技巧的重要性时，他们便会有所改善。最后，在与同侪相处时，他们会表现得很自我中心，他们会为同学改花名，这是因为他们只着重于对方的不足之处，而不懂得去尊重别人。 问题成因分析 再者，根据班度拉(Bandura)的社会学习理论(Social Learning Theory)，儿童的学习能力很高，透过观察，他们便会模仿他人的行为(modeling)。在学校，模仿对象有很多，然而，儿童却不懂得筛选合适的模仿对象。在学校里出现小圈子的情况并不罕见，学生三三两两的玩耍，久而久之便会学习了对方的一些习惯，所谓『近朱者赤，近墨者黑』，当与自己的朋友相处时大家惯常呼呼喝喝，渐渐便会习惯了这样对待别人，造成恶性循环。 最后，家长对子女的影响亦很重要。在一个家庭中，父母最具影响力，父母的行为表现是会直接影响子女将来的成长与发展。若父母在家庭中过份严谨，对子女的要求高，他们便会很少称赞自己的子女，甚至觉得品学兼优是本份。同时，父母很多时候只会着眼于子女的不足之处，不断提出他们的不是以希望他们会改善。于是儿童对待别人时，便会学习了父母的行为，着眼于别人的缺点，于是便会取笑同学。( 问题严重性 根据班度拉(Bandura)的社会学习理论(Social Learning Theory)，当中的模仿(modeling)尤为重要。若学生互相模仿一些负面的行为，如继续取笑他人、着重别人的缺点，甚至对人不瞅不睬，校内的风气便会变得很差，这不但会影响他们的学习环境，影响学业成绩，更会影响人际关系，对他们将来到社会做事时更有深远的影响。 根据艾力逊(Erikson)的心理社会论所述的人生八大阶段中，学童正面着勤勉与自卑的危机。若在这阶段学生的人际关系良好，学业成绩理想，他们便可以进一步发展自己，扩展兴趣与技能。然而，欠缺社交技能的学生往往会因为人际关系差而讨厌回校，这样对他们的学习实在有一定的影响，他们不但不能自我勤勉，更会因为学业上的挫败及与同学间相处的问题而产生自卑