19.画角.docVIP

课时：6-1 2013 年 10月12 日 星期六 No.19 课题 第二单元：线与角---画角 课型 新授 教学目标 1.知识与技能：掌握角的画法，会用量角器正确地画出指定度数的角。 2.过程与方法：能用三角板画出一些特殊度数的角。 3.情感态度与价值观：通过动手操作，初步培养学生的作图能力和空间观念。 重点 掌握画角的方法，并能用量角器画出指定度数的角， 教（学）具、资料： 多媒体课件 难点 利用一副三角板画出一些特殊度数的角 关键 用三角板画角的方法 学情分析 学生在量角的基础上画出一定度数的角并不难。 教 学 内 容 主导调控 主体活动 时间 一、创设情境、复习导入 1．说一说一副三角板上的角各是多少度？ 2．师生各自画一个角，并让学生量一量所画角的度数。 3．揭题：同学们已经学会用量角器量一个角的度数，反过 来如果知道一个角的度数，要你画出这个角，你会吗？今天我们就来学习角的画法。（板书：画角）? 二、先学后教、点拨引导 （一）用三角板画角 1．猜一猜 用一副三角板可以直接画出哪些度数的角？ （生指三角板汇报，师板书：30°、60°、90°、45°） 师演示用三角板直接画特殊角：先画一条射线，再把三角板所画角的一边与射线重合，顶点与射线端点重合， 最后沿另一边画一条射线，标出角的度数。 2．拼一拼 用一副三角板还可以拼出哪些度数的角？把它 画出来，并用量角器验证。（教师提示，拼角时，可以固定 一把三角板的一个角，用另一把三角板的各个角与它拼 角。） 3、小结 用一副三角板可以画出一些特殊角，如： 30°、45°、60°、90°、75°、105°、120°、135°、150°、 180°…… （二）用量角器画角 1．想一想 用一副三角板可以画出65°或70°的角吗？要想画出以上的角，那应该选择什么工具，怎样画？ 2．学一学 自学教材29页图2，仿照用量角器画60°角 的方法画65°的角。并与同桌说一说画法。 3．说一说 生汇报，师演示65°角画法 4．填一填 根据书中60°角和65°角的画法填一填 （1）先画一条（ ）； （2）使量角器的（　　）和射线的（　　）重合； （3）量角器的（　　）线和（　　）重合； （4）在量角器（　　）刻度的地方点一点，以射线的端 点为角的（　　），通过刚画的点再画一条射线；最后标出 所画角的度数。 5．小结 用量角器画角的方法：（简单概括） （1）画射线 （2）点点重合 （3）线线重合 （4）找点连线 （5）标度数 6．试一试 用量角器画出70°的角 （1）尝试完成，边画边口述画角过程 （ 2）指名板演 三、解决问题、拓展应用 1．用量角器画出55和140的角 （1）独立完成 （ 2）同桌互检 （3）指名板演 2．选择合适的方法画出下面的角 30° 80° 105° 160° 3．能力 用手中的学具画150°的角，看谁的画法多。 四、全课总结 强化新知 1．谈收获 通过本课学习，你有什么收获？用一副三角板 可以画出哪些特殊角？怎样用量角器画角？ 2．质疑 ， 还存在不清楚的问题吗？ 五、布置作业 1．数学书20页1、2题。 2．数学口算 激趣导入 指名 展示汇报 师板书 使学生明确画法 调动孩子的积极性 4 25 10 1 板书设计 画角 75°=45°+30° 105°=45°+60° 135°=45°+90° 120°=90°+30 ° 150°=90°+60° 180°=90°+90° 课后小结 11.画角时，让学生先独立尝试画角，在尝试的过程中发现问题，然后在汇报时，教师演示的时候认真学习，同时训练了学生独立思考的能力。我引导学生把画角的方法归纳成几点，训练学生语言表达的能力。 检查意见： 签字： 月 日