诗五首(教案).docVIP

语文版七年级上册第七单元第30课 诗五首 [幻灯片1：题目]（等待上课时用） ［学习目标1、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇。 2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感真，感悟哲理的蕴义深。 3、改写诗句，抒情写意。 ［活动形式］ 查找资料知识竞赛讨论写 两课时 ［教学过程］ 一、导人新课（幻灯片2） 诗歌是我国传统文化巅峰之上的一颗璀璨明珠，是五千年博大精深文化的积淀。她不仅语言隽美，而且意境深远。她们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们学习古诗词，可以穿越时空和古代圣贤对话，陶冶性情，提高文化素养。今天，我们学习五首古代诗歌，主要是领会古人融情于景表达襟怀和借景阐理写意人生的手法。 二、展示学习目标（幻灯片3） 1、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇。 2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感真，感悟哲理的蕴义深。 3、改写诗句，抒情写意。 三、各显其能猜作者 请大家根据幻灯片上的图象和提示语猜出本文五首诗歌的作者。 （幻灯片4——幻灯片9） 1．“诗仙”。曾给幼小时的我们留下深刻印象的是他的《静夜思》。 2．“诗圣”。“随风潜入夜，润物细无声”，是他的诗《春夜喜雨》中的名句。 3．建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。 4．“小杜”。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂” 是他的诗《清明》的句子。 5． 四、七嘴八舌话背景 请大家根据自己的预习情况，说出五首诗歌的写作背景。 （幻灯片10——幻灯片15） 1．?文艺传》载王昌龄左迁龙标（今湖南省黔阳县）尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。 2．“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的句子。写春天使叛将产生了对故国的思念。杜牧的《江南春》写在晚唐社会矛盾尖锐，统治者苟安旦夕的情况下，选择江南的春天这个题材，不是没有用意的。 3．29岁时所作。皇佑二年（1050）夏，他任浙江鄞县时，写下此诗。在鄞县他组织百姓浚治渠川,兴办水利,这些举措从粉显示了他的政治才能。此时的他年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄 托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。 4．736），年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。 5．(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了〈观沧海〉这首诗。 五、抑扬顿挫读诗文 （幻灯片16---24） 1.教师注意指导学生的读音、停顿、重音等方面，达到通畅流利。 2.配乐反复朗读，理解诗歌的含义。 六、和景融理析《望岳》（幻灯片25---幻灯片49） 观影像，走近泰山。 ２．赏美景，提升品位。 3．读诗文，陶冶情操。 4． 解题：“岳”在这里指东岳泰山。 5．用心感受，领略美景和抱负。 学生听录音后，根据课下注解了解诗歌的含义。在讨论中解决疑难。 泰山景色如何？作者是按什么顺序来写的？ 泰山景色是壮美雄奇的。作者的写作是距离是由远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。 （2）“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗在文中的意思是什么？表达了作者怎样的抱负和理想？ 这两句写由望岳而产生的登岳的意愿，诗人此刻仍在山下，但他却能“一览”，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。? ??这两句诗意蕴丰厚，有一种哲理美。它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上永往直前。? 6.推敲诗句，把握写法和情感。 诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望” 字，而句句写向岳而望，而且角度有别，试对此作具体分析。 “岱宗夫如何？ 齐鲁青未了”以距离之远烘托泰山之高。这两句是远望泰山的景象。? “造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。这是近望泰山所见的景象。? ??“荡胸生层云，决眦入归鸟”写泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼仔细看才能看见。这是凝望泰山时所见的景象。? ????“会当凌绝顶，一览众山小”写由望岳而产生的登岳的意愿，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。? 诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？ 这是杜甫的早期作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了