古诗同行四课时分解.ppt

1.你的同学不好好学习，只知道玩，你能用一句诗来劝告他，叫他珍惜时间吗？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 。 花有重开日，人无有再少年。 2.远在异乡的游子凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了家乡的亲人，心里默默吟诵： 举头望明月，低头思故乡 。 海上生明月，天涯共此时 。 露从今夜白，月是故乡明 。 3.苏轼写过一句诗，告诉我们我们看待事物，不要光看到局部，还要看到整体。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 4.你的邻居下岗了，请你找一句诗句来安慰他： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 。 车到山前必有路，船到桥头自然直 。 5.我们北山小学的同学们常常以“竹”自喻，因为我们喜欢竹坚韧不拔的性格，请用一首诗来赞美竹的品格： 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 第四课时 致小狗 我喜欢你们—— 一双渴望的眼睛， 湿润的鼻子。 虽然爱咬东西， 可我还是喜欢你们。 如果你到了我们的王国， 一定要教你们 洗澡、开门、坐公交车。 欣赏诗歌 还要教你们自己说话， 不要再猜测你到底想要什么。 我还要给你 介绍个工作—— 因为你什么都会做。 写字的声音 写字的声音 就像…… 写字的声音 就像是一位舞蹈演员在跳舞 它使我想起美丽的舞台 写字的声音 总是断断续续的 难道在做难度动作？ 咦 写字的声音停了 是不是表演结束了 我有一支钢笔， 他是一个挑剔的孩子， 每次他都要喝上等的黑咖啡， 瞧他喝咖啡时的样子，真可爱！ 但他也有淘气的时候， 一次他喝饱后， 竟大口大口地吐了出来， 搞得我满手黑咖啡， 它却张着嘴说：“我饿啦！” 我的钢笔 诗的写法 1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。 云 ? 云像一个忙碌的画家 ? 在天空中画出一幅又一幅的图画 ? 云像一个贪玩的小捣蛋 ? 常常忘了回家 2．暗喻法──表现丰富的联想。 妈妈 ? 妈妈是一个闹钟 ? 每天早晨叫我起床 妈 妈 的 手 ? 妈妈的手 ? 可以把白净的米 ? 变成香喷喷的饭 　３、阅兵法──表现景物的层次：　　　　树　　　春天的树　　　是花儿们选美的舞台　　　夏天的树　　　是蝉儿们唱歌的教室　　　秋天的树　　　是水果们睡觉的摇篮　　　冬天的树　　　是风儿们赛跑的运动场 4．排比法──表现节奏，加深印象。 ? 风 ? 风儿微笑 ?在树上荡秋千 ?在草原上赛跑 ?在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏 5．拟人法──活泼可爱、有趣。 ? 汽水 ? 罗青 跟你握握手 ?你就冒气 ?请你脱脱帽 ?你就生气 ?干干脆脆 ?一口把你喝下去 ?看你还 ?神不神气 ? 　６、摹声法──增加趣味：　　　　风　　风最讨厌了　　每次都偷偷地掀起我的裙子　　然后在旁边大叫　　羞！羞！羞！　　真是气死我了 7．假设法──写出美丽的希望和想象。 ? 如果我变成风 ? 如果我变成风 ?就到妈妈工作的地方 ?替妈妈 ?把脸上的汗珠 ?一颗一颗吹干 ? 8．夸张法──制造特别效果、加深印象。 ? 交通警察 ? 世界上力气最大的人 ? 就是交通警察 ? 因为他有“气功” ? 只要单手轻轻一推 ? 几十辆车子就一动也不动了 9．疑问法──引起兴趣，深入思考。 ? 皱纹 ? 老人的脸上， ? 有一条一条的皱纹； ? 大海的脸上， ? 也有一波一波的皱纹； ? 大海是不是也老了呢？ 10．重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显。 ? 白鹭鸶 ? 飞飞飞 ? 飞到牛背上， ? 歇歇脚 ? 飞飞飞 ? 飞到田野上 ? 泡泡水 ? 飞飞飞 ? 飞到稻草边 ? 捉迷藏 ? 11、故事诗──将故事写成诗：　　　　葡萄架　　葡萄架，高又高，　　上边吊着紫葡萄。　　紫葡萄，大又圆，　　个顶个儿，香又甜。　　狐狸看见往上跳，　　跳了半天够不到。　　够不到，心不甘，　　不说自己笨，　　倒说葡萄酸。 12、图象诗──借图增添趣味，加深印象：　　　　湖畔之梦　　　我是山我才是山　　　你有我的倒影你是我的幻影　　　绿树是我的秀发绿树是我的罗裙　　　白云从我头上飘过白云从我脚下