当代城市少儿舞蹈创作的实践与思考.pptVIP

少儿舞蹈教育的教材、教法和教程 * * 一、如何选编教材（教什么） 不同的性质、不同的目标、不同的教育对象和不一样要求的教学效果，它所选编的教材应该是有区别的。所谓教材的适合性、科学性、实效性和丰富性就显而易见了 课堂教材的选编首先要研究教学对象，选编科学的、适合的、实效的、充满个性童趣和有创意的校外少儿舞蹈教材，让孩子们课课都有收获。循序渐进地跳上舞台体验美。 二、教材的内容应该是： 整合多元化元素，既科学规范，又富有创意体现个性的校外少儿舞蹈教材体系 启蒙班——年龄偏小，适用于幼儿园孩子。从兴趣出发，以游戏为载体，认识表演的空间和方位，认识人体的简单结构和重心。训练律动（节奏）、表现欲（表情），采用短小的儿童歌舞和童谣歌舞，培养舞蹈意识。 初级班——以趣味为抓手设计基训和组合：直立体态训练，初步的软开度训练，舞台方位意识的训练，节奏的简单变化掌握，手位与气息的训练，协调性练习，通过地面基训（单一步伐训练）和短小的儿童歌舞组合来训练和培养表演欲望和自信心以及艺术心理素质陶冶。 中级班——较规范的舞蹈艺术气质要求，采用英国皇家芭蕾考级的基训教材内容与现代芭蕾基训教材相结合的地面、把上的训练，简单的身韵气息训练。结合协调性练习。重心移动和控制的训练，各类步伐练习。眼神的练习，速度、力度的训练，技能技巧的能力储备练习，民间民族舞蹈风格的初步掌握，表演艺术心理素质的训练，听音乐创编思维和律动的训练。舞蹈作品的拆零模仿实践学习，作品欣赏，舞台实践表演。 高级班——巩固芭蕾训练，从地面、把上发展到中间、空间、古典身韵的组合训练，民间民族舞蹈的学习，外国代表性组合的学习，现代舞基础练习，分类开设时尚舞蹈训练，进入表演课和声乐课的学习，提升培养综合艺术修养和舞台表演的能力，创编舞段，赏析舞蹈作品，参加社会实践活动，传、帮、带年幼的舞蹈启蒙班。 少儿舞蹈课堂教学环节设计（业余） 热身(10分钟）： 准备活动：在剧烈运动前所作的一系列身体练习，旨在使身体各器官系统预先得到适当活动，为逐步提高运动强度和做各种运动动作做准备，以预防伤害事故。同时营造和谐的师生关系和温馨的课堂氛围。让孩子们在轻松愉悦的心情中投入习舞。对下一步枯燥的基训是一个有益的辅垫。 2. 基训（30分钟）： a. 地面综合训练 根据少年儿童的生理、心理特征而言，启蒙者的平衡和肌肉的控制 较差。然而韧带柔软、松弛、关节柔韧，骺软骨未骨化，可塑形强， 弹性大、硬度小，当然力量也小。因此，基训易放在地面上来训练，帮助解决孩子们 无法控制的重心和挺拔的体态。借助平整坚硬的地面，科学的，系统的训练软、开、绷、直的基础内容。为把上训练做准备。 b. 把上训练，从地面训练到直立练习。首先应该借助把杆来保持体态的平衡和重心的控制来完成舞蹈的基础训练。并且要从双手扶把起始过渡到单手扶把完成脚腕力量，腿的各种线条训练以及胯部、后背、手位、头、眼和重心的移动和控制。为中间练习做准备。 c. 中间训练：经过地面和把上的多种练习的储备后应该具备了在中间独立完成各种基础训练的初步能力。中间练习以直立姿态、呼吸、重心的移动和控制、动作的连接、技能技巧的训练、空间意识和画面感的练习，为舞蹈组合和作品学习作准备。 休息5分钟 3. 组合（40分钟）： 根据不同的教学目的设计出各种类型的舞蹈小组合，配以适合的音乐或歌曲，使单一的舞蹈元素有机的组合成一段段舞蹈组合达到预先设计的目标，组合应该是一种实用材料，一种速成教材，一种操作性很强的教材，目的性很强的设计。在训练基本肢体语言的同时培育演员的情感表现力，美感的展示、协调性、乐感等综合素养而组合的种类千变万化，大致可分为： 基础类—— 软开度、移重心、气息、速度、力度、控制、弹跳 体态、节奏、方位、线条、技巧 元素类—— 民间舞、民族舞、古典身韵、现代舞、街舞、外国代表性舞 步伐类—— 古、今、中、外各类步伐的选编，由简至繁 表演类—— 儿童舞蹈、眼神、情绪、小品… 5. 调度类—— 队形变化的专门训练组合 4. 小结（5分钟）： 每堂课的结束前要简明扼要的点评，突出剖析教学过程的重点和难点，并全面赞扬每个学生的亮点，指出继续努力的方向，鼓励大家的积极性，为下一堂课作案头准备，并布置行之有效的回家课业练习。