人教版八年级下册第二单元第9课《海燕》教案.docVIP

《海燕》教案 三维目标：　　 1、知识与能力目标：　　 从整体上领会作品的深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及作用。　　 2、过程与方法目标：　　 抓好朗读一环，理解作品的诗情、诗理、诗味。分辨多种修辞手法和写作技巧的作用。　　 3、情感态度与价值观目标：　　 培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。　　 　　　　　　　　 教学流程图　　 初读课文 ↓ 品析海燕形象；理解文章主题 ↓ 感知海燕的三个场景画面 ↓ 细读课文 ↓ 领悟写作技巧 ↓ 精读课文 教学流程 一、第一教学流程： （一）创设情景，导入新课 我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，但我???爱疾风暴雨中的海燕。因为它不仅是搏击海浪的勇士，精勇无畏的精灵，还是一位胜利的预言家。不信，请听我朗读俄国著名家高尔基的散文诗《海燕》。 教师范读课文。 （二）生快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。板书。 孕育图?????逼近图?????来临图 （三）在三幅画面中，作者描写了包括海燕在内的哪些景物，这些景物各具什么性格特征？ 有条理地板书：?? 自然环境：?????????云????狂风????雷电 大海??????????暴风雨 自然环境中的事物：海鸥????海鸭????企鹅????海燕 二、第二教学流程： （一）介绍写作背景。 导语：作为俄国著名文学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？让我们穿越时空的隧道，回到那个火热的年代。简介时代背景。 （二）联系时代背景，说说文中描写的景物各象征着什么？ （学生指名说，教师相机板书）： 风云雷电??→??沙皇政府的黑暗统治 暴?风?雨??→??一触即发的革命形势 大????海??→??人民群众的力量 海鸥、海鸭、企鹅??→??形形色色的假革命者，不革命者 海????燕??→??英勇无畏的无产阶级革命先驱 （三）揭示作品主题。 作者用象征手法，充满激情地描绘了一个在暴风雨中英勇无畏，乐观自信，富有献身精神的海燕形象。鼓舞人们行动起来，投身革命的浪潮，去迎接伟大的战斗。 三、第三教学流程： （一）佳句欣赏。从写作技巧上，作者采用了哪些写作手法来刻画海燕形象的？请同学们精读课文，品味你最喜欢的一句或一段诗文，说说它的写作特点及所表现的思想内涵。 1、学生读、画、议句子； 2、指名说，读句子，教师进行朗读指导，在读中领悟。 3、教师相机板书： 修辞手法（比喻、拟人、夸张、呼告） 正面描写 侧面描写（对比、哄托） （二）小结： 1、方法小结： 今天，我们通过初读、细读精读三个环节，感知了三个画面，品析了海燕形象，领悟了写作技巧，而这一切，都是在“读”中悟到的。只要用心地读文章，这些文字就会化作一个个跳动的小精灵，争先恐后地向你倾许它的情感，表达它的意愿，我们就像在和作者面对面地交流，心中时时击起一阵阵情感的涟漪，与作者产生思想上的共鸣，获得读书的愉悦。 2、情感小结： 同学们，我们每个同学都是羽翼渐丰的海燕，我们即将走向生活的大海，伴随我们的有阳光雨露，鲜花掌声，也有狂风暴雨，困难和挫折。让我们鼓起坚强的翅膀去迎接人生的暴风雨。 ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ （三）链接生活，拓展思维 在生活中，我们应如何面对困难和挫折？ （板书设计） 海??????燕 高尔基 感：三个画面?????品：海燕形象?????????悟：写作技巧 孕育图??????? 搏击风浪的勇士???????象征手法 逼近图????????英勇无畏的精灵???????正面侧面描写 临图?????? 胜利的预言家??????????修辞手法