人教版八年级下册第三单元第15课《喂——出来》文本解读及设计.docVIP

《喂——出来》文本解读及设计 文本解读： 20世纪中后期，由于前一个世纪大工业生产在全球范围内的全面发展，人类向大自然无休止地索取、肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的损失，同时由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生着翻天覆地的转变。不少作家以此为题词，创作了大量的作品。而日本作家星新一的《喂------出来》可谓是一篇独出心裁的作品。 本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人沉思。 它以环境污染为题材，题目是“喂──出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破环大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。 本文的想像奇妙、丰富、生动、有趣，又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。 深不可测的黑洞，是一个奇特的想像，垃圾扔进洞里，世界从此清爽，不料，有一天，垃圾却从天上飞了下来，更是一个奇妙的想像。作者的想像又是如此丰富，一个个情节联翩而至。每个片段都有鲜明生动的情境和形象。即使写政府官员丢扔机密文件，也仿佛看到他们的悠闲神态，有的在谈论打高尔夫球，有的在谈论弹球房，这些都折射出现代都市的生活。 想像世界是虚幻的，虚幻的多数情节却又是根据现实生活加以想像的，所以联翩而至的情节显得合乎情理，自然而然。有人发现这么一个洞，自然人们会探头探脑张望，自然有人会疑猜狐狸洞，自然有人会对洞里喊叫，自然有人会丢小石头以探深浅，如此等等，每个情节都显得很自然。最后小石头飞来，也合情理，垃圾既然没有消除，有朝一日自然会造成环境污染。 篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。这样的结尾耐人寻味，又发人深省。 教学设计 教学目标： 1.掌握本课词语。了解科幻小说的特点。 2.培养围绕中心合理想象的能力，并理解本文的主旨。 3.懂得破坏大自然必遭报应，珍爱环境的道理。 教学重点： 培养围绕中心合理想象的能力，理解本文主旨。 教学难点： 围绕中心合理想象的能力，设计环保广告。 教学策略和方法： 科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，阅读文章要注意把握。因此，这节课我们主要使用这样的方法： 创设情境，想象练习。 合作探究，自学讨论。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、 导入新课 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。 1、让学生简介作者 。星新一（1926—1977），1926年生于日本东京，日本现代科幻小说家。作品博采众长，在微型小说方面建树颇多，他的小说往往选取一个巧妙地角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各个片段，被称为“日本微型小说鼻祖”。 2、检查预习、默写生词 （1）掌握下列加点字音形。 哂(shěn)笑 牟(móu)取 众目睽(kuí)睽 履行(lǚ) 棘(jí)手 铆(mǎo)钉 贪婪(lán) （2）掌握下列词语 哂笑：讥笑。 牟取：谋取名利。 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：不能得出一致的结论。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 二、自读课文，整体感知： （1） 本文写了一件什么事？ 文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。) （2）读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示？ （3）将自读的疑问记录下来。 三、精读课文： 1.当地上出来一个大洞时，人们有什么反应？从中你能看出什么？读第13—28自然段，回答上述问题。 普通人——深不可测 试探 害怕