《看一看(二)》教学设计.docVIP

一 年级上学期 数学 学科 《看一看（二）》 教学设计 学校 本溪市明山区实验小学 设计者 卢媛媛 学科（版本） 数学（北师大版） 章节 第二单元第二课 学时 1学时 年级 一年级 教学目标 1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问 题的能力，培养学生的创新意识。 教学重点难点以及措施 1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。 2、从上面观察物体的形状。 学习者分析 本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。低年级观察的范围只限于学生能控制的，“触手可及”的日常生活空间，所以，教学中，按照教科书在问题串的设计展开教学，让学生经历从实物观察到“看图观察”的过程，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 一、谈话导入 师：同学们，你们知道今年是什么年吗？ 师：对，今年是羊年，今天老师就带来了一只小羊，来看看，你看到的它是什么样子的？ 学生从不同角度观察实物，表述看到的样子。 由生活引入新知，激发学生的学习兴趣。从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性。 二、探索新知 1、指名说，全班交流。 师：谁来说说你看到的小羊是什么样子的？请你在屏幕上找到相对的图片。 2、交流：除了前、后、左、右，四个方向，重点交流：上面。 3、我们刚刚观察了小羊，现在让我们一起来看看这三名同学在观察什么？ 4、书包是我们每天都要用到的，你观察过它吗？ 5、通过刚才的学习，你们发现了什么？ 学生先说出自己在什么方向看到了什么？再在白板上找到对应的图片。 观察三名同学的位置，找到相应的图片，描述。 看图，找到书包的背面图和侧面图。 同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。 在电子白板上找到相应的图片，拖动到中间位置，放大图片，全班交流，订正。 出示情景图和图片，连线。 出示图片，在下面的方框里画“√”或“○”。 白板出示，拖拽。 三、巩固练习 1、连一连。小动物们看到的分别是什么？ 2、看一看，说一说。哪幅图是淘气看到的，哪幅图是笑笑看到的？ 3、班班通练习。 4、连一连，说一说。 看图回答，自主完成，全班订正。 结合生活经验想象，自主完成。 逐题练习。 先看图，再判断，最后模拟验证。 配合问题串的学习，帮助学生再次经历看图、结核生活经验想象，推理，判断的过程，发展空间想象能力和推理能力。 运用白板的拖拽，书写，图章等功能，在帮助学生巩固新知的同时，提高学生的学习兴趣，保证学生能专心投入学习中。 四、小结 师：这节课，你有什么收获？ 生自主总结。