03笔情墨意抒胸臆.ppt

* * * 义务教育课程标准试验教科书第 17 册 第3课 笔情墨意抒胸臆 中国花鸟在我国民族绘画中，有着悠久的历史和深远的社会影响，花鸟画早在唐代便独立成科，后经五代的“徐黄异体”和宋代院体派、文人画的推陈出新，使花鸟画得到了空前的繁荣和发展。明代以陈淳、徐渭为代表的一批画家，把笔线与书法结合起来，粗笔狂纵，豪放恣肆，开创了大写意画风的鲜明特色。清代的“四僧”和“扬州八怪”寄情于物，怪诞不经，强调个性化极强的个人风格，尤其是晚期的吴昌硕，他们都能熔诗、画、印为一炉，独树一帜，面目一新，影响了近百年的绘画发展。 义务教育课程标准试验教科书第 17册 笔 情 墨 意 抒 胸 臆 结束放映 返回首页 新授内容 新课导入 学生活动 作业要求 评价展示 教师示范 课后拓展 猜一猜： 这是谁的作品？ 义务教育课程标准试验教科书第 17册 笔 情 墨 意 抒 胸 臆 结束放映 返回首页 新授内容 新课导入 学生活动 作业要求 评价展示 教师示范 课后拓展 问题：郑板桥为什么只画兰竹石呢？（讨论） 郑板桥：“扬州八怪”之一，江苏扬州兴化人，曾任山东淮坊县令，是一方清官，他关心百姓疾苦，因自然灾害时为百姓申请救济而触怒了上司，被罢了官，传统花鸟画中梅兰竹菊喻意是兰四时不谢，竹百节长青，虚心有节，菊傲骨含香，梅冲寒斗雪，石万古不败，正好和他倔强不驯的性格相吻合。 义务教育课程标准试验教科书第 17册 笔 情 墨 意 抒 胸 臆 结束放映 返回首页 内容一 内容二 内容三 学生活动 作业要求 评价展示 教师示范 课后拓展 新授内容 新课导入 花鸟画 是以动植物为主要描绘对象的中国传统画科，下面我们来欣赏一段生活中的花鸟影片 ： 义务教育课程标准试验教科书第 17册 笔 情 墨 意 抒 胸 臆 结束放映 返回首页 内容一 内容二 内容三 学生活动 作业要求 评价展示 教师示范 课后拓展 新授内容 新课导入 古代花鸟画的表现形式 古代花鸟画技法多样，曾以描写手法的精工或奔放，分为工笔花鸟画和写意花鸟画。 （唐代的《五牛图》属工笔花鸟画，而清代的这一幅《鸭》则是属写意花鸟画。） 又以使用水墨色彩上的差异，分为水墨花鸟画、泼墨花鸟画、设色花鸟画、白描花鸟画与没骨花鸟画。 义务教育课程标准试验教科书第 17册 笔 情 墨 意 抒 胸 臆 结束放映 返回首页 内容一 内容二 内容三 学生活动 作业要求 评价展示 教师示范 课后拓展 新授内容 新课导入 工笔花鸟画和写意花鸟画 义务教育课程标准试验教科书第 17册 笔 情 墨 意 抒 胸 臆 结束放映 返回首页 新授内容 新课导入 内容一 内容二 内容三 学生活动 作业要求 评价展示 教师示范 课后拓展 请大家比较同样的花鸟为什么在五代的黄筌和明末清初的朱耷笔下却有如此大的差异？提示：从二者处境和技法上来比较 义务教育课程标准试验教科书第 17册 笔 情 墨 意 抒 胸 臆 结束放映 返回首页 新授内容 新课导入 内容一 内容二 内容三 学生活动 作业要求 评价展示 教师示范 课后拓展 黄筌为宫庭画师，所画皆珍禽异卉，风格富丽，情态生动逼真。曾有“御鹰扑壁”之说，其所画的题材和用于装饰宫庭的特点，画中具有精湛艳丽的富贵气象，宋人谓之“黄家富贵”。 朱耷是明皇室后裔，明亡后，为躲避灾祸，隐姓埋名，寄悲愤凄凉之情于书画。所画花鸟多为无名之鸟，大都形象怪诞，表情奇特，冷酷逼人。表现出作者的高傲、冷漠和仇视现实的精神状态。从表现方法上《珍禽图》是工笔画法（工整细致、生动逼真、色彩柔和），朱耷的画为写意画法，他与黄筌同时代的徐熙是花鸟画史上具有里程碑意义的两位大家。 义务教育课程标准试验教科书第 17册 笔 情 墨 意 抒 胸 臆 结束放映 返回首页 新授内容 新课导入 内容一 内容二 内容三 学生活动 作业要求 评价展示 教师示范 课后拓展 *画家生平： 朱耷，寡身孤居，绝交于世。二十三岁时，不甘心明朝的灭亡，抱着愤世嫉俗的心情，装聋作哑，装疯卖傻，出家为僧。朱耷后来蓄发还俗，常游山涉水，七十五岁时，身体健康，登山如飞，年八十而终。其绘画艺术对后世影响巨大，一批大家巨匠，莫不受其熏陶。朱耷作品多署“八大山人”，笔形似“哭之”或“笑之”。 作品赏析 《荷花双禽图》画面结构以一枝自左下向上斜出的荷叶和另一枝自右下向左上斜出的荷花交搭成基本的架势，其间又穿插三叶两花，丰富了荷塘的空间进深；下方为一巨石，石上栖一对小禽，均单足独立，耸肩敛羽，虽不作“白眼向天”的本色，但清冷的表情一以贯之。 义务教育课程标准试验教科书第 17册 笔 情 墨 意 抒 胸 臆 结束放映 返回首