河北省武邑中学2015-2016学年人教版高中语文必修五第3课《边城二》教案.docVIP

河北武邑中学课堂教学设计 备课人 授课时间 课 题 《边城》 教 学 目 标 知识与技能 赏析品味边城原始淳朴的风景美、风情美 分析人物的心理、语言、动作等把握人物形象，欣赏品味人性美、人情美 过程与方法 自读法、研讨法、引导法 情感态度与价值观 欣赏品味沈从文笔下的人性美、人情美分析人物的心理、语言、神态、动作等描写把握人物形象，欣赏品味沈从文笔下的人性美、人情美分析人物的心理、语言、神态、动作等描写把握人物形象，欣赏品味沈从文笔下的人性美、人情美 一 课前反馈（3分钟） 二、导语设计（2分钟） 上节课我们感受了边城优美和谐的环境，有青山绿水白塔的自然风景之美，更有原始淳朴和乐的风土民情之美这节课，我们一起来欣赏品味生活在其中的人的人性美、人情美 、赏析品味人情美，概括归纳人物形象 1、问：作者说这篇小说是要“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”，那么，课文节选的内容主要写了哪些爱呢？ 明确：爷爷对翠翠的百般疼爱翠翠对爷爷的依赖关爱 翠翠对傩送的朦胧的爱? 2、请同学们品读课文4—6节，画出表现这三种爱的相关语句 （1）表现爷爷对翠翠的百般疼爱的语句 明确：当翠翠说一个人去看龙舟赛不好玩时，“祖父想了半天，方想起一个住在城中的老熟人，赶夜里到城里去商量，请那老人来看一天渡船”——动作描写，可见爷爷对翠翠百依百顺，疼爱有加 翠翠由傩送家的伙计送回来时，爷爷“一面拉船，一面哑声儿喊问：‘翠翠，翠翠，是不是你？’” —“哑声儿喊问”，细节描写，可见翠翠这么久没回来爷爷焦急的心情 祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很大老也很好，这一家人都好！”“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？” ——语言描写，说明爷爷操心翠翠的婚事，一心想给她找个好人家，让她幸福 （2）表现翠翠对爷爷的依赖关爱的语句 明确：文中翠翠多次想到 “假若爷爷死了？” ——心理描写，其潜台词是“我该怎么办？”，可见翠翠对爷爷的依赖之深，所以深怕爷爷死去 第六节当爷爷说到翠翠长大了时,翠翠说“人大了就应当守船呢”,“人老了应当歇憩” ——语言描写，表现出翠翠对爷爷的关爱虽然不着一个“爱”字，但这朴实的语言中透露出来的爱却比任何感情都来得真切，来得深沉 （3）从哪些语句看出翠翠对傩送有朦胧的爱的？ 明确：翠翠对傩送的初次印象并不好,还误以为傩送是个“轻薄男子”， 在她知道是傩送派人送她回家时,“翠翠想起自己先前骂人的话,心里又吃惊又害羞,再也不说什么,默默的随了那火把走去” ——心理描写， “吃惊”的是，傩送对自己不但不记仇,还派人把自己送回去；“害羞”的是，十三岁的翠翠,得到一个陌生男子的照顾,心里面有几分羞涩,几分难为情 “但是另外一件事,属于自己不关祖父的,却使翠翠沉默了一个晚上” ——心理描写,表现翠翠开始有了属于自己一个人的少女心事，正所谓 “哪个少男不多情，哪个少女不怀春”，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来 “翠翠同她的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美” ——“那个事情”指自己与傩送相遇的事情这个事情让翠翠感到甜美，可见翠翠已经模糊的爱上了傩送，因而沉醉于朦胧的爱情 “翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船”（课本20面） —— “为了不能忘记那件事”，可见翠翠这次去是因为难忘傩送，渴望再次见到傩送 “翠翠一面听着一面向前走去，忽然停住了发问：‘爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢’”??? ?——语言描写透露心声，希望船是在飞往青浪滩，只缘于翠翠先前从爷爷与那长年的谈话里知道傩送现在正在青浪滩过端午“忽然停住了发问”，可见她一直都在想着这个事情，她是身在祖父身边，心在傩送那里哎，女大不中留啊！ 3、归纳人物形象 （1）从翠翠对傩送朦胧的爱，我们可以看出翠翠是个什么样的女孩？ 明确：翠翠是一个天真单纯、活泼可爱而又带点胆怯娇羞，且情窦初开的女孩 （2）那么她所爱的傩送又是一个什么样的人呢？下面我们找3个同学分角色朗读课本翠翠与傩送的对话，看看傩送是一个什么样的人 明确：诨名“岳云” —— 英俊潇洒 他捉完鸭子后已是天黑,但他看到翠翠一个人在河边，于是主动询问；在素昧平生的情况下，还邀请翠翠到他家里去等；被翠翠骂了以后，也不计较，还让人送她回家—淳朴善良,古道热肠??? 他吓唬翠翠说“大鱼来咬了你，可不要叫喊救命”幽默风趣 三、拓展深化，探讨主题 问：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？ 学生分组讨论，自由发言 明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民重义轻利，人与人之间以诚相待，相互友爱外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德与之相对应的，就是大城市传统美德受到