广东省阳东广雅学校2014-2015学年高一下学期生物人教版必修2教案：第11周 第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质、期中考试试卷讲评.docVIP

阳东广雅中学2014-215学年度第二学期第11周集体备课记录 年级 高一 科目 生物 主备教师 涂晶 日期 2015.5.8 课题 期中考试试卷讲评 3.1 DNA是主要的遗传物质 课时 3 参与人员 涂晶、居振宇 主备教案（由主备教师填写或另附详案） 3.1　DNA是主要的遗传物质---教学设计 教材分析： 《DNA是主要的遗传物质》主要讲述 DN A是遗传物质的直接证据——“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”。教材首先交代了科学家们对实验的设计思想，即把组成染色体的主要成分——DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA的作用，然后再讲述实验过程，这样有利于学生科学思维方法的培养。为了使学生更全面地理解DNA是遗传物质这一结论，教材在教学内容上增加了“肺炎双球菌的转化实验”的内容；在讲述“噬菌体侵染细菌的实验”时，利用“同位素标记”的研究方法来进行说明。这样既符合科学的研究过程，又可以很自然地使学生导出DNA是遗传物质的结论，并且能使学生受到科学方法的教育。《DNA是主要的遗传物质》这一小节在第六章中占有重要位置，学生只有真正理解这部分内容．才能在生物性状遗传和变异的复杂现象中，从根本上懂得生物遗传和变异的实质和规律。而证明DNA是遗传物质的直接证据，则是“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌”这两个经典实验，因此这两个实验的原理和过程是本小节的重点。　　“探究科学发现过程来学习科学研究方法”是本节内容的难点。生物教学大纲中规定，通过生物学基础知识的学习，初步掌握基本的生物科学研究方法。因此在生物教学过程中对学生进行科学方法教育的渗透，成为当前生物教学改革的一个重点，而学生科学素养的形成是一个渐进的过程。在本节的教学过程中，要注重实验过程的探究与科学方法的学习相结合，充分发挥学生主体作用，使学生在探索学习中，得到科学研究方法的训练。讲述并投影： 思考：?1、该实验的巧妙之处是什么?蕴含了哪些实验设计原则？ 2、能够得出什么结论？ 得出结论：把DNA和蛋白质分开，单独地直接地观察这两种物质的作用。 ??学生思考、讨论，展示学习成果： ?1、控制变量原则，将多个变量分解为单个变量进行研究；对照性原则。 2、结论：DNA是转化因子即遗传物质。 ? ? ? ? ? 进一步培养学生探究问题与设计实验的能力及创新意识。 ? ? ???? ? ? ? DNA 是遗传物质的的证据Ⅲ 讲述： ?艾弗里的实验中提取的DNA纯度最高时也还有少量的蛋白质，当时仍然有学者认为是这少量的蛋白质在起作用，不愿接受DNA是转化因子的结论。这种怀疑有道理吗？ ?Ⅲ、噬菌体侵染细菌的实验 ?讲述并投影： ?1、T2 噬菌体的结构模式图，说明其结构特点、物质（元素）组成、寄生和繁殖方式，演示其侵染细菌的动态变化。 ?2、投影分别用不同放射性元素标记的噬菌体侵染细菌的实验过程。 ?思考： 1、为什么选择噬菌体作为实验材料？ 2、为什么要用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质？如何标记？ 3、实验结果是怎样的，根据实验结果你能得出什么结论？ 4、上述实验运用了哪些技术手段？? 总结：以上实验证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。 观察课件的演示过程，明确在噬菌体侵染细菌的过程中，DNA进入了细菌细胞内，而蛋白质外壳停留在细胞外。 ? 分析、讨论相关问题，展示学习成果：1、DNA是在亲子代之间发生连续性的物质，即DNA是遗传物质；蛋白质不是遗传物质。 ? 2、采用了放射性标记技术、分离提纯技术、离心技术等技术手段 ? ? ? ? 让学生认识到一个正确的结论可以通过不同的途径获得。 ? 认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程； ? 认同科学的发展离不开技术的支持。 ? 设疑：是不是所有生物的遗传物质都是DNA呢？ ?投影并讲述：展示几种常见的RNA病毒，由于这些病毒只由RNA和蛋白质构成，所以这类病毒的遗传物质是RNA而不是DNA． ? ? 总结上述探究活动，得出：DNA是主要的遗传物质。 进一步明确某些病毒的遗传物质是RNA，DNA是主要的遗传物质的原因。 ? ? ? 课堂小结 投影总结： ?核酸是一切生物的遗传物质；具有细胞结构的生物和大多数病毒的遗传物质是DNA，少数RNA病毒的遗传物质是RNA,即DNA是主要的遗传物质， ? ? 加深理解、巩固、深化所学知识。 ? 拓展延伸 1997年美国科学家Prusiner发现了一种新型生物──朊病毒，是一组至今没有查到任何核酸的蛋白质颗粒，它是导致疯牛病和人的克-雅氏病的病原体。你能推测改病毒的遗传物质是什么吗？ ?学生思考讨论：认识到对遗传物质的探究是不断深化和发展的。 ?形成认知冲突，激发学生新的探索欲望。 讨论记录 书本上三个实验的区别与联系。尤