高中物理新课标鲁科版 必修一优秀教案：（1.匀速圆周运动快慢的描述）（教师版）.docVIP

第1节　匀速圆周运动快慢的描述 从容说课 教材首先明确要研究圆周运动中的最简单的情况——匀速圆周运动，接着从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，最后推导出线速度、角速度、周期间的关系，中间有一个思考与讨论作为铺垫. 关于线速度、角速度、周期等概念的教学建议是：通过生活实例（齿轮转动或皮带传动装置）或多媒体资料，让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别，有必要引入相关的物理量加以描述.学习线速度的概念，可以根据匀速圆周运动的概念（结合课件）引导学生认识弧长与时间t的比值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向.同时应向学生指出线速度就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度.学习角速度和周期的概念时，应向学生说明这两个概念是根据匀速圆周运动的特点和描述运动的需要而引入的.即物体做匀速圆周运动时，每通过一段弧长都与转过一定的圆心角相对应，因而物体沿圆周转动的快慢也可以用转过的圆心角φ与时间t的比值来描述，由此引入角速度的概念.又根据匀速圆周运动具有周期性的特点，物体沿圆周转动的快慢还可以用转动一圈所用时间的长短来描述，为此引入了周期的概念.讲述角速度的概念时，不要求向学生强调角速度的矢量性.在讲述概念的同时，要让学生体会到匀速圆周运动的特点：线速度的大小、角速度、周期和频率保持不变的圆周运动. 关于“线速度、角速度和周期间的关系”的教学建议是：结合课件引导学生认识到这几个物理量在对圆周运动的描述上虽有所不同，但它们之间是有联系的，并引导学生从如下思路理解它们之间的关系： 教学重点 1.理解线速度、角速度和周期； 2.什么是匀速圆周运动； 3.线速度、角速度及周期之间的关系. 教学难点 对匀速圆周运动是变速运动的理解，各量之间的关系及其应用. 教具准备投影仪、投影片、多媒体、转台、小伞. 课时安排1课时 三维目标 一、知识与技能 1.知道什么是匀速圆周运动； 2.理解什么是线速度、角速度和周期； 3.理解线速度、角速度和周期之间的关系. 二、过程与方法 1.能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题； 2.培养学生建立模型的能力及分析综合能力； 3.渗透科学方法的教育. 三、情感态度与价值观 通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究. 教学过程 导入新课 物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？（例：冰上芭蕾运动员表演时在冰上留下一个个圆圈；游乐场中坐在空中转椅上的游客都在沿圆周运动；转动的电风扇上各点的运动；地球和各个行星绕太阳的运动等） 今天我们就来学习最简单的圆周运动——匀速圆周运动. 推进新课 一、匀速圆周运动 1.用多媒体投影一个质点做圆周运动，在相等的时间里通过相等的弧长. 2.课件展示定义：质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同——这种运动就叫匀速圆周运动. 3.举例：通过放录像让学生感知：一个电风扇转动时，其上各点所做的运动，地球和各个行星绕太阳的运动，都认为是匀速圆周运动. 4.实验：通过调节电风扇调速开关，每次风扇都做圆周运动，但快慢不同，过渡引入下一问题. 二、描述匀速圆周运动快慢的物理量 1.线速度 物体在相等的时间里通过的圆弧长相等，如机械钟表针尖的运动. 思考：匀速周圆运动的一个显著特点是具有周期性.用什么物理量可以描述匀速圆周运动的快慢？ a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快. b：线速度：物体做匀速圆周运动的弧长与时间的比值. ①线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度. ②线速度是矢量，它既有大小，又有方向. 演示：水淋在小伞上，同时摇动转台. 观察：水滴沿切线方向飞出. 思考：说明什么？ 【合作探究】 飞出的水滴在离开伞的瞬间，由于惯性要保持原来的速度方向，因而表明了切线方向即为此时刻线速度的方向.线速度的大小： v线速度m/s s弧长m t→时间s 线速度的方向：在圆周各点的切线方向上. ③讨论：匀速圆周运动的线速度是不变的吗？ 结论：匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变. 2.角速度 a：学生阅读课文有关内容. b：出示阅读思考题： ①角速度是表示的物理量. ②角速度等于和的比值. ③角速度的单位是. c：说明：对某一确定的匀速圆周运动而言，角速度ω是恒定的. d：强调角速度单位的写法rad/s. 3.周期、频率和转速 a：学生阅读课文有关内容 b：出示阅读思考题： ①叫周期，叫频率，叫转速. ②它们分别用什么字母表示？ ③它们的单位分别是什么？ 阅读结束后，学生自己复述上边思考题. 4.线速度、角速度、周期之间的关系 a：过渡：既然