高中物理人教大纲版第二册：14.7 电压表和电流表1.docVIP

第七节 电压表和电流表 伏安法测电阻 ●本节教材分析 本节教材讲述了利用串联电阻的分压作用将表头G改装成电压表V，利用并联电阻的分流作用将表头G改装成电流表A.教学过程中，教师应注意以下几点： 1.学生虽然会正确使用电压表和电流表，但对它们的构造、工作原理并不了解.所以，电表指针为什么偏转，指针所指的示数反映的是什么，学生不是十分清楚.因此，教学开始时，利用多媒体（或电表模型教具、挂图配合实物）让学生把表头G的构造、指针的偏角与什么有关，满偏电流Ig、表头的内阻Rg的含义等弄清楚.让学生理解指针的偏角θ∝ I，而偏角的示数（刻度盘上标出的读数）却是反映了电路中的电流（或电路两端电压）的大小. 2.表头G是指小量程的电流表，即灵敏电流计，表头G的满偏电流Ig和满偏电压Ug一般都很小，用它可改装成量程较大的电流表A和量程较大的电压表V.讲述电表改装时，要抓住问题的症结所在，即表头内线圈允许通过的最大电流是有限的，那么要测量较大的电压（或电流）怎么办？通过分析，学生能提出电阻分压（或分流）然后提出分压（或分流）电阻的阻值如何确定？让学生在教师的指导下，讨论并推导出有关的公式，在这里要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位. 3.教材结合具体例题，介绍计算分压电阻R的公式R=，学生预习时可以看懂.教学中可以从另一个角度来分析讨论.如改装后电表能测量的最大电压为U、表头满偏电流为Ig、内阻为Rg，则U=Ig(R+Rg)，则R=－Rg，然后代入课本中的数据U=3 V，Ig=3 mA，Rg=10 Ω,也可得到R=990 Ω. 再如将表头G改装成电流表A后，能测量的最大电流为I，表头满偏电流为Ig，内阻为Rg，并联的分流电阻R=Rg.然后代入课本例题2中的数据，Rg=25 Ω，Ig=3 mA,I=0.6 A,也可得到R=0.126 Ω. 这样从不同的角度处理同一问题，可使学生思路开阔，不局限于死记硬背教材中的公式.同时要讲请如何将表头的刻度盘改为改装后的电压表（或电流表）的表盘，使学生对电表的构造、原理有较全面的认识. 电阻的测量是高中物理的一个重点内容，是欧姆定律的具体应用.因此，本节课具有联系实际的意义，又能培养学生的分析能力和观察实验能力.本节内容是本章知识的总结和应用，教学中应当让学生有足够的运用知识分析和解决问题的机会. 学生在初中做过“用电压表、电流表测电阻”的实验.现在再讲“伏安法测电阻”，当然不能仅仅是重复，要考虑电压表和电流表本身电阻给测量结果带来的误差. 要让学生了解，用伏安法测电阻，无论采用电流表外接法，还是电流表内接法，测出的电阻值都有误差.懂得误差的产生是由于电压表的分流或电流表的分压造成的.知道当待测电阻的阻值Rx比电压表的内阻RV小很多时，采用电流表外接法测量误差较小，这种情况下，R测＜R真.当待测电阻的阻值Rx比电流表的内阻RA大很多时，采用电流表内接法测量误差小，这种情况下，R测＞R真.然后可以给出具体数据让学生考虑选择电流表内接法好，还是选用电流表外接法好. ●教学目标 一、知识目标 １.知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的. 2.了解电流表（表头）的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压. 3.理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值. 4.会给改装后的电压表、电流表标度. 5.掌握伏安法测电阻的原理及方法. 6.了解伏安法测电阻误差产生的原因是由于电压表的分流和电流表的分压作用造成的. 7.会正确选择电流表内接法和外接法. 二、能力目标 1.通过改装电压表、电流表的教学，培养学生不仅会正确使用基本物理仪器，而且还要了解仪器的构造和工作原理. 2.通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力. 3.通过伏安法测电阻，培养学生的分析能力. 三、德育目标 通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用到实际中去. ●教学重点 1.表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理，并会计算分压电阻和分流电阻. 2.理解改装后电压表V和电流表A的量程的物理意义. 3.伏安法测电阻的原理、误差产生的原因及减小误差的方法（两种测量电路的选择）. ●教学难点 1.理解改装后电压表V和电流表A的量程的物理意义是求解分压电阻和分流电阻过程中的难点. 2.电流表内接法与外接法的选择. ●教学方法 本节知识是本章知识的总结和应用，教学中应当让学生有足够的运用知识分析和解决问题的机会，通过分析、讨论、讲解、练习等方法完成本节教学任务. ●教学用具 实物投影仪、多媒体电脑、自制课件（或量程为500 μA的表头G、内阻约100 Ω）. ●课时安排 2课时 ●教学过程 第一课时 电压表和电流表 一、引入新课