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停连是朗读语流中声音的停顿和连接 1、同志们，试想，自从盘古开天辟地、上下五千年，有哪几个朝代/能使祖祖辈辈受苦受难的农民/过着今天这样幸福的生活？ * 朗诵训练 朗读是指大声地读，主要是将文本材料中的字、词、句等书面文字直接、完整、准确、清晰地以有声语言的方式传达出来，是一种完全忠实于书面文本的准确表达；而朗诵则是朗读的更高境界，它不仅是把文字作品转化为有声语言，而且是一种艺术再创作的过程。朗诵者可以用丰富多彩的语言手段及音乐、舞蹈等形式创造优美动人的意境和形象。所谓诵，是指用高低抑扬的腔调读，这就需要朗诵者在理解作品的基础上用自己的语音、态势等方式塑造形象、传达情感。 知识目标 1.掌握朗诵的基本要求； 2.掌握朗诵中停连、重音、语调、节奏的 表达技巧。 3.朗诵训练。 朗诵训练 情境导入 明朝有个大才子徐文长，他有一次外出时正赶上梅雨天气，无法赶路，只好吃住在朋友家里。一连几天，朋友见他毫无回家之意，想逐客又不好开口，就写下了一张字条：“下雨天留客天留我不留”，他的本意是“下雨天留客/天留我不留”，意在逐客。可徐文长看了，却是这样念的：“下雨天/留客天/留我不/留”。一个字都未变，却因为不同的朗读方式，意思就截然相反了。 朗诵训练 案例解读 情景中的徐文长巧妙地运用停连、重音、语气的技巧回驳了朋友的逐客。朋友的字条是要在“留客”后停顿，表示前后语意的转换，将重音放在“我”上，强调我不留客，是要逐客。而经徐文长一读，停顿放在了“下雨天/留客天/留我不/留”，前两个三字句变成了并列性的停顿，后四个字出现了问答式的语气，同时重音也发生了变化，强调“留”，是要留客的含义。 一、朗诵的基本要求 1.选择合适的朗诵作品 2.语音标准，字正腔圆 3.整体理解作品，把握作品的主题 4.深入体验作者的思想感情，真情实感地朗诵 5.掌握朗诵技巧 一、朗诵的基本要求 一、选择合适的朗诵作品 首先，朗诵者要选择那些语言具有形象性而且适合口语表达的文章。 其次，要根据朗诵的场合和听众的需要以及朗诵者自己的实际情况 选择朗诵作品。 再次，朗诵者的年龄、性别、兴趣、爱好、文化层次等不同， 选择作品时也要具体考虑这些因素。 最后，还应注意到朗诵者的嗓音。 一、朗诵的基本要求 二、语音标准，字正腔圆 1. 语音标准是指要使用标准的普通话进行朗诵 2. 字正腔圆，指声母准确，韵母完整 一、朗诵的基本要求 三、整体理解作品，把握作品的主题 准确地把握作品，透彻地理解其内在含义、主题，是朗诵作品重要的前提和基础。 一、朗诵的基本要求 四、深入体验作者的思想感情，真情实感地朗诵 朗诵者要想在朗诵过程中准确地传达作者的心声，就必须认真体验作者的思想感情，深入到作者创作时的精神状态中去。 一、朗诵的基本要求 五、掌握朗诵技巧 朗诵时，我们必须做到：停连适合，轻重音适度，语气刚柔相济，节奏得当。 二 朗诵的技巧及训练 二 朗诵的技巧及训练 一、停连 生理停连 语法停连 强调停连 生理停连 说话过程中需要适当的停顿来补充气息 语法停连 根据语句的构成成分而作的停顿 强调停连 为了表达思想感情、立场态度在需要突出的词语间所做的停顿 二 朗诵的技巧及训练 训练 2、记得在小学读书的时候，/班上有一位“能文”的大师兄，/在一篇作文的开始写下着么两句话：//“鹦鹉能言，/不离于禽；//猩猩能言不离于兽。”//我们看了都非常佩服。 二 朗诵的技巧及训练 二、重音 重音：朗诵时为了表情达意的需要 着意强调和突出 的词或词组甚至某个音节。 1.重音的表现方法 2.重音的分类 二 朗诵的技巧及训练 1 2 3 4 （一）重音的表现方法 加强音量 拖长音节 重音轻读 停顿强调 二 朗诵的技巧及训练 1、加强音量 利用声音的高低对比以突出重音的一种方法。也就是在读重音时，将发音部位推前，声带拉紧，发出较高的声音；读非重音时，发音的部位稍后，声带稍松些，发出较低的声音。这样就造成了重音声高和非重音声低的对比，从而达到突出重音的目的。一般用来表达激昂的情绪、愤怒的感情等。 例如：——让暴风雨来得更猛烈些吧！ ● ● ● 二 朗诵的技巧及训练 2、拖长音节 利用声音的快慢对比以突出重音的一种方法。也就是在读重音时，放慢语速，适当拖长音程；读非重音时，语速适中。一般用于渲染内在的情绪，表达深沉真挚的情意等，富有抒情色彩。 例如：（1）天安门广场上，花堆成了山，人汇成了海。……爸爸脱下了帽