平年闰年教学设计.doc-营口市特殊教育学校.docVIP

案例名称 《平年 闰年》 科目 数学 单位 营口市特殊教育学校 执教 李丹 学习对象 五年级 一、教材内容分析 《平年 闰年》一课是全日制培智学校数学教材第十册第五单元的教学内容。学生在已经掌握时间单位年、月、日的基础上，进一步学习有关平闰年的知识。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识目标：知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数；掌握两种判断平年闰年的方法。 能力目标：在探索过程中，培养学生观察、对比、概括的能力，促进学生数学思维的发展。培养学生利用网络自主学习和协作学习，网上交流的能力。 情感态度价值观：培养学生的自主探究精神与合作意识，激发学生学习数学的兴趣，并渗透爱国主义的教育。 三、学习者特征分析 我班共有学生10名，包括轻度智障学生5名，中度智障学生2名，重度智障学生3名，其中语言障碍的学生有1名。轻、中度学生已经能在教师的指导下，发现并解决简单的数学问题，重度学生也能进行比较简单的、有条理的思考，并且对年月日也已经有了较深的生活体验，同时他们具备了计算机的简单操作能力。 四、教学策略选择与设计 为了更好地实现本节课的教学目标，我设计了一个《平年 闰年》专题学习网站。在主页上，将本节课所需的知识分门别类的呈现出来。提供给学生自主选择信息的空间。学生在上课过程中可以借助网络平台，收集自己所需的各种资源，通过视觉感受、归纳比较、合作交流的学习方式，进行充分的自主、探究性学习。 五、教学环境及资源准备 《平年 闰年》专题学习网站、多媒体课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 依托网络平台 创设学习情境 1、复习旧知，提出问题。 2、引出数学问题: 这些月份中缺少哪个月？ 3、利用多媒体课件顺势引导学生观察1992年和1993年2月份月历表。 4、利用网络资源引导学生在资料馆里找到设疑的答案。 5、板书课题。 回答问题。 （1）一年有12个月。 （2）1、3、5、7、8、10、12月是31天。 （3）4、6、9、11月是30天。 （4）通常把31天的月份称作大月。 （5）通常把30天的月份称作小月。 观察并回答：缺少2月。 观察对比发现：2月份的天数由28天和29天两种情况。 找出并回答：一般2月有28天的年份叫做平年；2月有29天的年份叫做闰年。 巩固旧知，为授新做好铺垫。 激发学生探索问题和解决问题的愿望和兴趣，创设了一个良好的学习氛围。 课件直观的演示，易于学生观察、比较、分析。 借助网络资源，在兴趣和任务的驱动下进行自主探究，使学生印象深刻并引出课题。 网络导航 探究学习 网络导航 探究学习 1、组织学生运用网络中的万年历找出十个连续的年份，看看它们的2月有多少天，小组讨论合作把查找的结果填到记录卡中。 2、引导学生复述记录卡内容，并加以判断， 3、利用多媒体课件引导学生观察部分年份排列表，找出特点及规律，并举例运用规律判断平闰年。 4、借助网络平台，引领学生探究学习。 学生分组讨论合作完成记录卡。 复述并根据“2月28天的年份是平年，2月29天的年份是闰年”判断记录卡中的年份是平年还是闰年；并强调闰年在记录卡中出现的次数。 观察发现“四年一闰”的规律，并运用规律判断平闰年。 登入资料馆小组协作自主探究新知：2月天数少的原因；闰年全年天数；判断平闰年的三种方法；观看闰年形成的动画，及歌谣《平闰歌》。 利用网络中万年历发挥出的网络容量大、信息量广这一优势，为学生提供了大量的素材，并提供一个开阔活跃的探究平台。 多媒体课件直观清晰，便于发现。 通过网络平台资料馆提供的丰富的文字、多彩的图片、生动的视频资源，突破了教材的局限。在兴趣和任务的驱动下，学生的学习欲望高涨，探究情绪极高，借助网络教室的视频广播功能及信息交流功能，让学生学会与大家分享成功，学会展示自我，懂得合作，学会学习。 巩固新知 加深理解 巩固新知 加深理解 1、利用网络平台进行游戏：小蝌蚪找妈妈。 2、在网络平台中进行练习：说说平闰年。 3、借助网络平台进行游戏：：小小邮递员。 4、借助网络进行阶梯练习：做一做。 学生帮助平年青蛙找到孩子“2月28天”、“全年365天”；闰年青蛙的孩子是“2月29天”、“全年366天”。 了解四个小朋友谈论的国家大事，并判断这些事件发生的年份是平年还是闰年。 根据“四年一闰”的规律判断信件应该送到平年邮箱还是闰年邮箱。 一组习题： 1、2000年是闰年，到（ ）年又是闰年，这一年的2月有（ ）天，全年有（ ）天。 2、小军是2月29日出生的，他17岁时过了（ ）个生日。 二组习题： 1、每（ ）年一闰。 2、1996年是闰年，到（ ）年又是闰年，这一年的2月有（ ）天，全年有（ ）天。 三组习题： 1、平年2月有