年月日的认识教学设计.docVIP

《年月日的认识》教学设计 教学内容： 它是北师大版小学数学第五册第七单元的内容之一。主要介绍了时间单位“年、月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、平年、闰年的知识；判别平年、闰年的方法；每季度所包含的月份等知识由于年月日是学生在日常生活中的问题，所以三年级学生对其了初步的了解，知道了一年有12个月，对一年、一月的天数也有初步了解。但是学生对大月、小月、平年、闰年的由来，判断、记忆的方法的了解等几乎没有，因此，我通过这节课培养学生学习方法、提高学习能力—12月的天数填在表格中,看看你能发现什么?在小组内说一说。 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计 (学生观察年历卡填写计算交流) 师:通过交流你们发现了什么?结合学生回答板书数据 12个月 1、3、5、7、8、10、12 31天 4、6、9、11 30天 2 28天29天 (2)、师:同学们的发现可真不少 ， 31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月，我们给有31天的月份起什么名字呢?(板书大月) 师:那30天的月份呢？(板书小月) 师:2月份既不是31天，也不是30天，我们应该给它起个什么名字？(平月) (3)、师:怎样才能很快的记住哪个是大月，哪个是小月吗?你们能自己想一想办法吗?(生自由发言) (4)、师:现在老师告诉你们一个巧妙的记忆方法(教师出示左拳图,介绍左拳记忆法)。 引导学生发现拳头上凸起的地方、凹下的地方和每月的天数有什么关系?引导学生说出凸起的地方每月是31天,我们把它们叫大月,凹下的地方除2月外每个月是30天我们把它叫小月。 诗歌记忆：一，三，五，七，八，十，腊，三十一天永不差。（说明：腊月就是十二月。） (5)、游戏巩固 男同学当大月,女同学当小月.报的月份是大月的男同学举手,反之女同学举手。 同桌再说一说你的生日是大月还是小月。 认识平年闰年 (1)、师:我们通过观察知道2月是个特殊月,有时28天，有时29天,下面我们就来研究研究它,请查阅1997—2004年 2月份的天数,在表格中填写出来. 年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2月份的天数 (2)、师:与同伴说一说,从表格记录的情况你发现了什么规律？(讨论后交流)引导学生说出 ：每4年有1年2月是29天(或每隔3年有1年2月是29天)。 (3)、师:那年份和4有什么关系呢?学生尝试用4除年份观察结果的出:年份除以4能除尽的年份2月有29天其他的是28天。 (4) 、老师告诉大家,2月是29天的年份叫闰年,2月是28天的年份叫平年(板书：平年 闰年) (5) 、师:2008年将在中国北京举办奥运会这是全中国的骄傲,2008年是闰年吗?生答… (6)、练习：判断下列年份是平年还是闰年？ 1996 2004 1700 （7），师：是不是所有被4整除的年份，就一定是闰年呢？不是，1700年就是平年，而不是闰年，这又是怎么回事呢？通过阅读“你知道吗？”你就会明白。 （指名读后，教师总结板书：公历年份是整百数的必须是四百的倍数才是闰年） 判断1900年是平年还是闰年？（板书：但公历年份是整百数的，必须是400的倍数，才是闰年。 ） 三、理解运用 1、今年是2007年，再过3年你们就上6年级了,那么在过3年是哪一年?是平年还是闰年？ 2、你出生在哪一年？是闰年吗?(同桌互相说) 你18岁时是哪一年？那年是闰年吗?(同桌互相说) 完成练一练第3题(学生独立完成全班交流) 四、加强认识，拓展延伸 1、每年都有365天。 （ ） 2、一年中有6个大月，6个小月。 （ ） 3、小华说:“我爸爸4月31日从北京开会回来.”( ) 4、小明说:“我表弟是2003年2月29日出生的”( ) 5、小红今年13岁，才过了3个生日，对吗?猜一猜她是那天生的？(口答) 五、课堂总结 通过这节课的学习你有什么收获?还想知道那些有关年月日的知识? 板书设计： 年、月、日的认识 一年12个月 1、3、5、7、8、10、12 31天 大月 4、6、9、11 30天 小月 2 28天 29天 平年（365天） 闰年（366天） 公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数，才是闰年。 5