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尊敬的领导：您好！ 心动 行动 联动 ——谈谈中小学中层干部的职责和角色定位 盐亭县教师进修学校 牟文攀 目 录 信息—获取使用 素质—提升能力 角色—职责定位 关系—协调处理 心态—开心健康 中层机构 是学校领导层联系群众、发挥其影响力的纽带；是各项任务落实与领导目标实现的桥梁；是上情下达、下情上报的信息通道 . 称中层为“脊梁” ⊙防止“种下龙种，收获跳蚤” 中层干部 是指在相对独立的领导体系中，处于中间层次，又具有一定的组织、决策、指挥和管理权的人。——校长的主干支撑；学校的中流砥柱。——工作事务的集合点；工作关系的集中点；工作矛盾的聚焦点。 中层干部的主要特征 自身的非独立性 “兵头将尾” 任务的执行性 马歇尔“要想领导别人，必须首先学会 服从” 权力的有限性 “铁路警察各管一段” 才能的多样性 具备多样才能 工作的灵活性 原则＜灵活 ■ “职场停电” ： “失意”——职务倦怠 “高原”——职业高原 “满足”——不为而无错 “焦虑”——期望 与现实 “环境” ——投入与回报 ★ 信 息 获 取 1.大政方针政策 2.规划、方案（新课标） 3.文件、通知、报道（公文传输、单位网站） 使 用 1.计划、安排 2.准确、及时 ★ 素 质 工 作 意 图 —“干活不随东，累死也无功” 注 重 实 干 —“三说”（能说、会说、敢说）“三干”（身体力行、亲自实践、带头实干） 操 作 能 力 —群体的标准 独 当 一 面 —“马前卒” 有 凝 聚 力 —围绕主旋律，不能吹跑调 ★ 角 色 熟知自己的职责 了解合作部门职责 角 色 位 置 “学会平视权威，你会气宇轩昂” ——高 贵 “学会尊重法律，你会活得心安理得” ——自 由 执 行 者 —不折不扣、又好又快、尽善尽美 参 谋 者 —“聪明人都无计可施时，笨人想出来的法子一定最有用” 组 织 者 —灵活、创造、应对 管 理 者 —“以人为本” 服 务 者 —“天道酬勤” 执 行 力 领 悟 能 力 —“想好了做一件事，胜过草率地做十件事” 计 划 能 力 —“做好20℅的主要工作，等于创造80℅的业绩” 指 挥 能 力 —“自得其乐” 控制能力 —执行制度 协调能力 —“同心联动” 授 权 能 力 —“事力” 判 断 能 力 —“洞察先机，未雨绸缪” 创 新 能 力 —永恒的话题 提高执行力