第4节输血与血型教案.docVIP

《第4节 输血和血型》教学设计 设计者：许燕雯 一、教学目标 知识目标?①列举ABO血型的类型?②概述人体的血量及输血与血型的关系。 能力目标 ?培养学生发散思维、分析推理、观察、自主探究、合作交流、语言表达等多种能力。 情感目标：①认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感②树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 二、教学重点?? 概述输血与血型的关系 三、教学难点??? 认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 四、教学过程设计 1、创设情景和问题，激发兴趣 ?? 师：人难免有不测之风云，如512的汶川地震，房屋倒塌，人也受到不同程度的伤。如果你是一线的医生，你会怎么处理呢？ 生：轻伤的进行消毒包扎，如果重伤就需要输血。 师：那是否可以把血输给任何人呢？为什么呢？ 师引出今天学习《输血与血型》。 2、认识血型的变迁史和发现史 师：哪些同学知道自己的血型？常见的有哪几种血型？ 生：总结出ABO血型包括A型、B型、AB型和O型，并提到RH血型。 师：ABO血型是如何发展来的呢？（引导学习血型变迁和发现史） 指导学生阅读书本和屏幕资料，简单认识血型的变迁和发现史，并通过回答出掌握知识点。 3、血型的鉴定 （1）血型鉴定原理 红细胞凝集原 血浆凝集素 凝集反应原理：含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的红细胞与抗B凝集素相遇时，就会凝集成团，阻碍血液循环。 血型 A B O AB 红细胞 凝集原A 凝集原B 无凝集原 凝集原A 凝集原B 血浆 抗B凝集素 抗A凝集素 抗A凝集素 抗A凝集素 无凝集素 （2）模拟血型的鉴定 ①师：医院里是怎样鉴定大家血液的？ ②生：积极思考，个别同学说出鉴定需要用血清。 ③师：你当小医生帮我检测血型。讨论并简单设计步骤和思考可能出现的现象。 ④生积极讨论，尝试说出方法： 准备两份血浆样本→取血样→与血浆混合→观察对比现象（课件演示） ? A型血 B型血 0型血 AB型血 A型血浆 无沉淀 （不凝集） 有沉淀 （凝集） 无沉淀 （不凝集） 有沉淀 （凝集） B型血浆 有沉淀 （凝集） 无沉淀 （不凝集） 无沉淀 （不凝集） 有沉淀 （凝集） （3）输血原则：同血型输血 血型 可接受血型 可输送血型 A A O A AB B B O B AB O O A B O AB AB A B O AB AB 4、献血为何不会影响健康 （1）了解血型 知识问答? ①师：开火车环节，以问题形式引起学生注意。 1.成年人的血量大致相当于本人体重的多少? 2.对于一个健康的成年人来说，一次失血超过多少，生命就会发生危险? 3.失血量如果一次超过800 mL，人就会出现什么症状? 4.健康成年人每次的献血量一般是多少？ （2）从血量、血循环和新陈代谢三方面，简单认识献血不但不损害身体，反而有益身体。 （3）无偿献血，奉献爱心 ，挽救生命。 五、教学板书 第4节 输血和血型 血型的发现 血型的鉴定 无偿献血，奉献爱心 A型凝集原 B型凝集原 抗A凝集素 抗B凝集素